Pemberdayaan Kapasitas Guru dalam Mendukung Pembelajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di PAUD Inklusi

Selamat Maulana, Ahmad Suriansyah, Uswatun Nisa

Abstract


Pemberdayaan merupakan langkah konkrit dalam menjembatani dialektika filosofis dan dukungan praktis terhadap peningkatan kompetensi guru guna mendukung pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di PAUD inklusi. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan upaya yang dilakukan melalui program pemberdayaan guru PAUD inklusi yang ada di kota Banjarmasin. Keberadaan peserta didik berkebutuhan khusus setiap tahunnya selalu ditemui oleh sekolah. Para guru dengan mindset model konservatif cenderung selektif saat penerimaan peserta didik baru. Sehingga sering kali terjadinya pengalihtanganan, rujukan maupun penolakan peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah. Peserta didik berkebutuhan khusus yang berhasil terjaring di PAUD, belum semua memperoleh layanan pendidikan berkualitas, berkeadilan dan setara dengan peserta didik lainnya. Kondisi dilematis yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran membutuhan dukungan nyata terhadap peningkatan kapasitas profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial. Penelitian ini merupakan studi lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggali temuan baru di PAUD inklusi kota Banjarmasin Bina Sejahtera, Tatuka Insan Mulia dan Pelita Hati dalam pemberdayaan kapasitas guru. Data dikumpulkan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis dilakukan secara bersamaan dengan 

penelusuran data menggunakan Teknik Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kapasitas guru di PAUD inklusi memerlukan dukungan operasional pemerintah sebagai pemangku kebijakan publik. Agar menjamin mutu pembelajaran, guru dibekali dengan pendampingan pelatihan yang terukur dan berkesinambungan. Kolaborasi lintas institusi dan kemitraan juga menjadi solusi terkait masalah yang ada di sekolah. Sehingga budaya inklusi dapat tercapai dan dimulai pada satuan paling rendah yaitu PAUD. Tanpa adanya kolaborasi yang bersifat helix, maka upaya pemberdayaan tidak tercapai secara optimal.


Keywords


pemberdayaan, guru, peserta didik berkebutuhan khusus, pendidikan inklusi

References


Ahmad, D. Z., Gunawan, A., Suryana, A., Suherni, E. S., & Mulyani, S. (2023). Pelaksanaan Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran 5(2). http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria

Amka. (2019). Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Kalimantan Selatan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1). 86–101. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1234

Amka, H. (2024). Pendidikan Inklusif (Dari Teori Ke Aksi) CV Bravo Press Indonesia. www.bravopress.id.

Awali Habibullah, J., Lestari, N., Suradi, A., Riadi, D., Dewa, P. (2025). Pemberdayaan Guru dan Profesionalisme Tenaga Pendidik di Era Reformasi dan Pasca Reformasi: Sebuah Tinjauan Akademis. 12–24. https://doi.org/10.62383/aktivisme.v2i2.934

Bakri, M. (2024). Pemberdayaan Guru Melalui Perencanaan Dan Proses Pembelajaran Partisipatif Guna Mewujudkan Kualitas Pendidikan Yang Bermutu.

Bestari, P., Awam, R., Sucipto, E., Marsidin, S., & Rifma. (2023). Peran Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Papeda, 5(2). https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.590

Cresswell, W. J. (1998). Qualitative Inquiry and Research Design Choosing Among Five Traditions. Sage Publication, Inc.

Dagan, O. (2020). Upaya Pemberdayaan Guru Oleh Kepala Sekolah Guna Meningkatkan Prestasi Kerja Yang Optimal Pada SD Negeri Tumbang Kalemei Teacher Empowerment Efforts by the School Head to Improve Optimum Work Achievement in SD Negeri Tumbang Kalemei 15(2).

Fahmi Addini, A., Fairuz Husna, A., Alfira Damayanti, B., Istif Fani, B., Wardah Nihayati, C., Andika Daniswara, D., Fitri Susanti, D., & Imron, A. (2022). Konsep Dasar Supervisi Pendidikan. Jurnal Wahana Pendidikan, 9(2), 179–186. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/jwp

Gusvina Mulyani. (2016). Pelaksanaan Tugas Pokok Guru Pendidik Khusus di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif (Penelitian Deskriptif Kualitatif di SD N 09 Kota Luar). E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jupe75930.64

Luthfiah Nurfathina, A. (2024). PT. Media Akademik Publisher. JMA), 2(6), 3031–5220. https://doi.org/10.62281

Mahfudh, M. N. (2024). Jes (Journal Education and Supervision) Supervisi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Semangat Mengajar Pendidik. https://ejournal.insud.ac.id/index.php/Jes

Mukhlis, M., Romba, S. S., & Sabriani, S. (2025). Pendampingan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD dalam Pembentukan dan Peningkatan Komunitas Belajar. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 334–343. https://doi.org/10.53299/bajpm.v5i2.1575

Nani Sumarni, & Soleha, L. K. (2024). Strategi Pemberdayaan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Di SMA Muslimin Sindangkerta. JEMSI (Jurnal Ekonomi, Manajemen, Dan Akuntansi), 10(4), 2208–2212. https://doi.org/10.35870/jemsi.v10i4.2548

Nisa, U. (2024). Is Bullying a Moral Disability: Identifikasi Perilaku Bullying di Sekolah Taman Kanak-Kanak. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12449

Nisa, U. (2021). Stigma Disabilitas di Mata Orang Tua Anak Difabel di Yogyakarta. INKLUSI: Journal of Disability Studies, 8(1). https://doi.org/10.14421/ijds.080106

Nisa, U., Rifandi, A., Mardiah, M., & Syahrida, A. F. (2023). Early Detection Of Children with Special Needs and Adaptive Learning Design Program On Early Childhood Education. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(5), 4638. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i5.16615

Nisa, U., Zain, A., & Rahmah, A. (2024). The Role of Shadow Teachers For Supporting Learning Assistance on Children with Special Needs in Inclusive Early Childhood Education. Journal of Islamic Education Students (JIES), 4(1), 32. https://doi.org/10.31958/jies.v4i1.12298

Nisa, U. & Verawati (2022). Dilema Guru PAUD Inklusi Terhadap Kompleksitas ABK: Antara Tantangan dan Keniscayaan. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 16–27. https://doi.org/10.19105/kiddo.v3i2.6603

Setiawan, D. (2018). Number 1 Indonesian Journal of Education Management and Administration Review (Vol. 2).

Yanti Fauziah, P. (2024). Implementation Of Inclusive Education for Children with Disabilities in Mongisidi 1 Primary School. Jurnal Pendidikan Inklusi (Vol. 8).

Yusanto, Y. (2019). Ragam Pendekatan Penelitian Kualitatif. Jurnal Untirta: Journal of Scientific Communication, 1(2), 1–13.




DOI: https://doi.org/10.17509/edukids.v23i1.88152

Copyright (c) 2026 Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.