TECHONOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) DALAM RANGKA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MAHASISWA PPG SD PRAJABATAN
Abstract
The quality of learning carried out by an educator has not yet received serious attention. This has an impact on the low quality of graduates produced. The core research aims to develop and implement Technology Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for participants of the Prajabatan Elementary Teacher Professional Program (PPG). The method used is a combined qualitative and quantitative approach with the R & D method with a 4 D path modification, namely define, design, develop, and disseminate. The subjects in this study were 42 students of Prajabatan Elementary School PPG students who were divided into control and experimental classes. 21 students each. The results of this study are in the form of a literacy and high-level TPACK-based TPACK model and the results of the pretest and posttest scores with a significance value of 0.001 which can be concluded that the TPACK-based literacy model and high-level thinking abilities influence the learning quality of Prajabatan Elementary School students.
Kualitas pembelajaran yang dilaksanakan seorang pendidik hingga saat ini belum mendapatkan perhatian yang serius. Hal ini berdampak pada rendahnya kualitas lulusan yang dihasilkan. Penelitian inti bertujuan untuk menyusun dan menerapkan Technology Pedagogical Content Knowledge (TPACK) bagi peserta Program Profesi Guru (PPG) SD Prajabatan. Metode yang digunakan adalah pendekatan gabungan kualitatif dan kuantitatif dengan metode R & D dengan modifikasi alur 4 D, yakni define, design, develop, dan disseminate Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa PPG SD Prajabatan yang berjumlah 42 mahasiswa yang terbagi ke dalam kelas kontrol dan eksperimen yang masing-masing berjumlah 21 mahasiswa. Hasil dari penelitian ini adalah berupa model TPACK berbasis literasi dan kemampuan berpikir tingkat tinggi serta hasil perolehan nilai pretest dan postes dengan nilai signifikansi 0.001 yang dapat disimpulkan bahwa model TPACK berbasis literasi dan kemampuan berpikir tingkat tinggi berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran mahasiswa PPG SD Prajabatan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Chai, C. -S., Koh, J. H. -L., & Tsai, C. -C. (2013). A Review of Techonologicallogical Pedagogical Content Knowledge. Educational Techonological & Society, 16 (2), 31–51.
Daryanto dan Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Koehler, M. J., Mishra, P., Ackaoglu, M.,&Rosenberg, J. M. (2013). The Techonological Pedagogical Content Knowledge Framework for Teachers and Teacher Educators. Commonwealth Educational Media Centre for Asia Teacher. No.9702.Jan 14,1997
Muhali, M. (2018). Arah Pengembangan Pendidikan Masa Kini Menurut Perspektif Revolusi Industri 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.
Efendy, R. (2010). Metode Penelitian. Bandung: Rafika.
Seknun, M. Y. (2014). Telaah kritis terhadap perencanaan dalam proses pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 80-91.
Shulman,L.S. (1986). Those who understand: Knowledge Grwoth in Teaching. Educational Researcher, 15/2, 4-14.
Shulman,L.S.(1987). Knowledge and Teaching: Foundations of New Reform: Harvard Educational Review. 57/1, 1-22.
Hartati, T. dkk. (2013). Road Map Penelitian PPG-SD Prodi PGSD. Bandung : PGSD.
Henriksen, D., Mishra, P., & Fisser, P. (2016). Infusing Creativity and Technology in 21 st Century Education: A Systemic View of Change. Journal of Educational Technology and Society. 19(3), 27-37
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v18i2.15092
DOI (PDF): https://doi.org/10.17509/e.v18i2.15092.g16336
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 EDUTECH
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.