PENGGUNAAN MODUL ELEKTRONIK AUDIOVISUAL DALAM MENGAJARKAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN NILAI-NILAI AKHLAK DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan modul elektronik audiovisual dalam Mengajarkan konsep penjumlahan dan Nilai-nilai Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunaan sampel penelitian peserta didik kelas 2A Madrasah Ibtidaiyah, pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling. Metode penelitian yang digunakan untuk mangamati pengguna modul elektronik ini adalah kualitatif deskriptif. Langkah-langkah penelitian ini adalah merancang produk kemudian produk divalidasi oleh 3 orang ahli materi, 1 orang ahli Bahasa dan 1 orang ahli media, dari proses validasi didapatlah hasil rata-rata untuk materi 1 dengan nilai 4,67, materi 2 dengan nilai 4,82, ahli materi 3 dengan nilai 4,91,kelayakan Bahasa dalam modul elektronik dengan nilai 4,25, ahli Media dengan nilai 4,77. Maka dari diperoleh kesimpulan berdasarkan rata-rata jumlah semua di dapat nilai 4,68 yang berarti sangat valid dan layak digunakan. Setelah dinyatakan valid peneliti selanjutnya mengamati proses penggunakan yang diperoleh hasil bahwa pendidik terbantu oleh adanya modul elektronik ini dan peserta didik menjadi termotivasi belajar operasi hitung penjumlahan karena tampilan yang menarik dan contoh juga materi yang disajikan dalam bentuk video
The purpose of this study was to find out how to use audiovisual electronic modules in teaching the concept of addition and moral values at Madrasah Ibtidaiyah. This study used a research sample of students of class 2A Madrasah Ibtidaiyah, sampling using purposive sampling method. The research method used to observe the users of this electronic module is descriptive qualitative. The steps of this research are to design a product and then the product is validated by 3 material experts, 1 language expert and 1 media expert, from the validation process the average results obtained for material 1 with a value of 4.67, material 2 with a value of 4, 82, material expert 3 with a score of 4.91, language feasibility in electronic modules with a value of 4.25, media expert with a value of 4.77. So from the conclusions obtained based on the average number of all in the value of 4.68 which means it is very valid and feasible to use. After being declared valid, the researchers then observed the process of using it, which resulted in the results that educators were helped by the existence of this electronic module and students became motivated to learn addition arithmetic operations because of the attractive appearance and examples of material presented in video form.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aprinawati, I. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Dengan Menggunakan Metode Demonstrasisiswa Sekolah Dasar. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 54–67.
Astriani, Y., & Marzuki, I. (2021). Pjj: Digital Transformasi Daring Pada Evaluasi Pendidikan Di Era Pandemi Covid -19. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 17(1), 76–83. https://doi.org/10.31000/rf.v17i1.4205
Halawati, F. (2021). Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Audio Visual pada Masa Pandemi Covid-19. 9(2), 254–261. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.10268
Jannah, U. R., & Towafi, T. (2020). Realistic Mathematic Education pada Barisan dan Deret Aritmetika Berbasis Kehidupan Islami Pondok Pesantren. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(2), 165. https://doi.org/10.30998/jkpm.v5i1.5163
Juniati, I. (2019). Perancangan Prototype LKS Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Untuk Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Matematika, 1(2), 132–143. https://doi.org/10.35438/inomatika.v1i2.150
Laili, H. (n.d.). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika yang terintegrasi dengan pengembangan akhlak mulia di sekolah dasar muhammadiyah. 1, 395–416.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suprapto, N. S. (2019). Peningkatan Kompetensi Materi Dimensi Tiga dengan Metode Resource Based Learning Menggunakan Miniatur Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 137-152. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/jmtk/article/view/6360
Widoyoko, E. P., (2016). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wulandari, F. A., Kurniawati, U. M., & Rokhimawan, M. A. (2020). Problematika Mata Pelajaran Matematika Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 109-115
Yantoro, Hayati, S., & Ulya, L. (2021). Analisis Kemampuan Kognitif Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Menggunakan Video Pembelajaran Matematika Sistem Daring di Kelas V Sekolah Dasar. SEJ (School Education Journal),11(1), 51–58. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school/article/view/23391
DOI: https://doi.org/10.17509/e.v1i1.46347
DOI (PDF): https://doi.org/10.17509/e.v21i1.46347.g20784
Refbacks
Copyright (c) 2022 EDUTECH
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.