TRANSFORMASI KARAKTER ABAD 21 MELALUI PROJEK P5: STUDI DAMPAK IMPLEMENTASI DI SDIT AL KHOIRIYAH AL HUSNA

Abstract

Char

acter education is a key pillar in shaping a generation that is integrity-driven, creative, and able to adapt to the challenges of the 21st century. The Merdeka Curriculum, with the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), aims to internalize the noble values of Pancasila in students. This study aims to analyze the implementation of P5 at SDIT Al Khoiriyah Al Husna and evaluate its impact on strengthening students' character, based on data from the Educational Planning Data-Based Report (PBD) for 2023–2025. The method used is a case study with a descriptive qualitative and quantitative approach, with analysis techniques including data reduction, presenting data in tables and graphs, and triangulation with character education theory and project-based learning.
The results of the study show an increase in students' character scores in the first year of P5 implementation, followed by fluctuations in the subsequent years. Character dimensions such as religiosity, creativity, independence, mutual cooperation, and environmental concern experienced significant strengthening. However, the inconsistency in scores across years indicates the need for more sustainable and integrative implementation. This study concludes that P5 has great potential in shaping the ideal student profile, but it requires intensive monitoring, cross-subject collaboration, and cooperation between schools, parents, and the local community.

Pendidikan karakter menjadi pilar utama dalam membentuk generasi yang berintegritas, kreatif, dan mampu beradaptasi di abad 21. Kurikulum Merdeka dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) hadir untuk menginternalisasi nilai-nilai luhur Pancasila pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi P5 di SDIT Al Khoiriyah Al Husna serta mengevaluasi dampaknya terhadap penguatan karakter siswa, berdasarkan data Rapor Pendidikan Perencanaan Berbasis Data (PBD) tahun 2023–2025. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif deskriptif, dengan teknik analisis meliputi reduksi data, penyajian data dalam tabel dan grafik, serta triangulasi dengan teori pendidikan karakter dan pembelajaran berbasis proyek.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor karakter siswa pada tahun pertama implementasi P5, diikuti fluktuasi pada tahun berikutnya. Dimensi karakter seperti religiusitas, kreativitas, kemandirian, gotong royong, dan kepedulian lingkungan mengalami penguatan signifikan, namun ketidakkonsistenan skor antar tahun menunjukkan perlunya implementasi yang lebih berkelanjutan dan integratif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa P5 memiliki potensi besar dalam membentuk profil pelajar ideal, tetapi membutuhkan monitoring intensif, kolaborasi lintas mata pelajaran, dan kerjasama antara sekolah, orang tua, serta komunitas lokal.