PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PKK (MODEL PEMBELAJARAN TEFA) DI SMKN 1 PADANG PANJANG

Lutfi Nofra Salfa; Ezi Angraini; Elida Elida; Cici Andriani

doi:10.17509/e.v24i3.88494

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PKK (MODEL PEMBELAJARAN TEFA) DI SMKN 1 PADANG PANJANG

Lutfi Nofra Salfa, Ezi Angraini, Elida Elida, Cici Andriani

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes of students in the subject of Creative Products and Entrepreneurship (PKK), despite the implementation of the Teaching Factory (TeFa) learning model at SMKN 1 Padang Panjang. The objective of this study was to examine the influence of students’ learning motivation on their PKK learning outcomes. A quantitative approach with a correlational research design was employed. The population consisted of all 59 Grade XII Culinary students at SMKN 1 Padang Panjang, with total sampling used as the sampling technique. Data were collected using a Likert-scale questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data analysis was conducted using SPSS, including descriptive statistics, normality test, linearity test, Pearson correlation test, and simple linear regression test.

The results showed that students' learning motivation was categorized as high, while their PKK learning outcomes were classified as fairly good. The Pearson correlation coefficient was 0.790 with a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a strong and significant relationship between learning motivation and learning outcomes. Furthermore, the t-test result showed a t-value of 9.732, which was greater than the critical t-value of 2.002, confirming that the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Therefore, it can be concluded that there is a positive and significant influence of students’ learning motivation on their PKK learning outcomes through the Teaching Factory model at SMKN 1 Padang Panjang.

Penelitian dilatar belakangi oleh rendahnya capaian hasil belajar siswa pada pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK) meskipun telah diterapkan model pembelajaran Teaching Factory (TeFa) di SMKN 1 Padang Panjang. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar PKK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat motivasi belajar siswa, mendeskripsikan hasil belajar, serta menguji hubungan antara kedua variabel tersebut.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Kuliner di SMKN 1 Padang Panjang yang berjumlah 59 orang, dengan teknik total sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket dengan skala likert yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan aplikasi SPSS, yang meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi pearson, dan uji koefisien regresi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa berada pada kategori tinggi, dan hasil belajar PKK menunjukkan kategori cukup baik. Diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,790 yang menunjukkan hubungan yang kuat dan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar PKK (sig. 0,000 < 0,05). Selain itu, nilai t-hitung 9,732 > t-tabel 2,002, yang berarti Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan hasil belajar PKK menggunakan model pembelajaran TeFa di SMKN 1 Padang Panjang.

Keywords

Motivasi Belajar; Hasil Belajar; Model Pembelajaran TeFa

Full Text:

PDF

References

A.M, Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Pers.

Arikunto, S. (2014). In P. P. Praktik. Jakarta rineka cipta

Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan validitas (edisi revisi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bunyamin. (2021). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Selatan: UPT Uhamka Press.

Dakhi, M. (2024). Kontribusi pembelajaran projek kreatif dan kewirausahaan dalam meningkatkan kesiapan berwirausaha siswa SMK Negeri 1 Kecamatan Luak. Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan, 12(3), 914-928.

Djuanda, A., Muhammad Irfan, A., Muhsin, Z., & Rismawan, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Teaching Factory terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Las Busur Manual SMAW di SMKN 3 Gowa. JoVI: Journal of Vocational Instruction.

Elvira, N. Z., & Nirwana, H. (2022). Studi Literatur: Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2).

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inspirasi Pendidika (ALFIHRIS), 2(3), 61-68.

Kahfi, M., Setiawati, W., Ratnawati, Y., & Saepuloh, A. (2019). Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Dengan Menggunakan Media Audiovisual Dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Siswa pada Pembelajaran IPS Terpadu. 7(1).

Marisa, C., Fitriyanti, E., & Utami, S. (2018). Hubungan Pola Asuh Orangtua dengan Motivasi Belajar Remaja. Jurnal Konseling Dan Pendidikan, 6(1), 25

Mayasari, N., & Alimuddin, J. (2023). Strategi meningkatkan motivasi belajar siswa. CV Rizquna.

Mayasari, N., & Alimuddin, J. (2023). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Purwokerto: CV. Rizquna.

Mulianda, M. (2021). Pengaruh teaching factory pada bidang keahlian ketenagalistrikan terhadap hasil belajar siswa di SMKN 2 Banda Aceh (Skripsi, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Nugroho, M. A., Muhajang, T., & Budiana, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 03, 42–46.

Pratama, S. (2022). Perbandingan Tingkat Motivasi Belajar Siswa antara Model Pembelajaran TEFA dan Konvensional di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasional, 7(2), 112-124.

Presetyorini, Y., Daroini Magister Agribisnis, A., & Islam Kadiri, U. (2022.). Teaching Factory Berbasis Agribisnis Peternakan Sapi Perah (Study Kasus SMKN 1 Plosoklaten).

Rahmalia, S. N., & Elida. (2022). Hubungan hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan dengan kesiapan berwirausaha siswa kelas XII program keahlian Jasa Boga SMKN 2 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tata Boga dan Teknologi, 3(2), 256.

Rismayanti, R., Rayhan, M. A., Khairullah, Q., Adzim, E., Lu, L. ’, Fatihah, A., Pendidikan, T., Kampus, U., & Siliwangi, B. (2023). Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia. In Juni (Vol. 02, Issue 2).

Setiawaty, T., Fahmi, I., Adisucipto, J., & Ntt, K. (2022). Mengurangi Kesenjangan Keterampilan Lulusan SMK: Bagaimana Cara Membangun Jaringan Kerjasama Antara SMK dan Industri dalam Berbagi Pengetahuan, Keterampilan dan Informasi.

Sudiyono. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Teaching Factory terhadap Hasil Belajar Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Negeri 1 Banyudono (Skripsi, Universitas Sebelas Maret). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Wahyudi, A., dkk. (2024). Pengukuran hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan: aspek kreativitas dan keterampilan praktis. Jurnal Inovasi Pendidikan.

Walidah, G. N., Mudrikah, A., & Saputra, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Wordwall Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. UJMES (Uninus Journal of Mathematics Education and Science), 7(2), 105–115.

Wulandari, Y., Refianne, F., & Ppg Upgris, P. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Kelas V SD. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 244–253.

DOI: https://doi.org/10.17509/e.v24i3.88494

Refbacks