TINGKAT KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS XII JURUSAN PERKANTORAN DAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 5 PALEMBANG

Abstract

This study aims to determine the level of self-confidence among twelfth-grade students at SMK Negeri 5 Palembang. Self-confidence is an important psychological aspect that plays a role in supporting students’ success, both in the learning process and in facing academic and non-academic demands. This study employed a quantitative approach with a descriptive method. The research population consisted of all twelfth-grade students at SMK Negeri 5 Palembang, totaling 290 students, with a sample of 124 students selected using purposive sampling. The collected data were analyzed using descriptive statistical techniques. The results indicate that the level of self-confidence among twelfth-grade students at SMK Negeri 5 Palembang falls into the moderate category. These findings suggest that although some students already have confidence in their abilities, further efforts are still needed to optimally develop students’ self-confidence. Therefore, the results of this study are expected to serve as a consideration for schools and guidance and counseling teachers in designing services to support the improvement of students’ self-confidence.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri siswa kelas XII di SMK Negeri 5 Palembang. Kepercayaan diri merupakan aspek psikologis penting yang berperan dalam menunjang keberhasilan siswa, baik dalam proses pembelajaran maupun dalam menghadapi tuntutan akademik dan nonakademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII SMK Negeri 5 Palembang yang berjumlah 290 siswa, dengan sampel sebanyak 124 siswa yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kepercayaan diri siswa kelas XII di SMK Negeri 5 Palembang berada pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa sebagian siswa telah memiliki keyakinan terhadap kemampuan dirinya, namun masih diperlukan upaya pengembangan untuk meningkatkan kepercayaan diri secara optimal. Oleh karena itu, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah dan guru bimbingan dan konseling dalam merancang layanan yang mendukung peningkatan kepercayaan diri siswa.