HUBUNGAN KESADARAN DIRI DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI DI SMK BISTEK PALEMBANG

Abstract

Academic procrastination is a student's tendency to delay completing academic tasks, which negatively impacts learning outcomes. One of the internal factors influencing this behavior is self-awareness. This study aims to determine the relationship between self-awareness and academic procrastination in grade XI students of SMK Bistek Palembang. The study used a quantitative approach with a correlational type. The sample was determined through a proportionate random sampling technique, while data were collected using a self-awareness scale and an academic procrastination scale that had been tested for validity and reliability. Data analysis was carried out using the Spearman Rho correlation test. The results showed that 45 students (34.5%) had a high tendency for academic procrastination, while 65 students (50%) were in the moderate category in self-awareness. In general, the level of self-awareness and academic procrastination of students were in the moderate category. The correlation value obtained was r = -0.194 with p < 0.027, which indicates a very weak negative relationship between the two variables. This finding indicates that academic procrastination is not only influenced by self-awareness, but also by other factors outside the variables studied.

Prokrastinasi akademik merupakan kecenderungan siswa untuk menunda penyelesaian tugas akademik yang berdampak negatif terhadap hasil belajar. Salah satu faktor internal yang memengaruhi perilaku tersebut adalah kesadaran diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kesadaran diri dengan prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI SMK Bistek Palembang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Sampel ditentukan melalui teknik proportionate random sampling, sedangkan data dikumpulkan menggunakan skala kesadaran diri dan skala prokrastinasi akademik yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan uji korelasi Spearman Rho. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebanyak 45 siswa (34,5%) memiliki kecenderungan prokrastinasi akademik tinggi, sedangkan 65 siswa (50%) berada pada kategori sedang dalam kesadaran diri. Secara umum, tingkat kesadaran diri dan prokrastinasi akademik siswa berada pada kategori sedang. Diperoleh nilai korelasi r = -0,194 dengan p < 0,027, yang menunjukkan adanya hubungan negatif sangat lemah antara kedua variabel. Temuan ini mengindikasikan bahwa prokrastinasi akademik tidak hanya dipengaruhi oleh kesadaran diri, tetapi juga oleh faktor lain di luar variabel yang diteliti.