LAYANAN KLASIKAL PSIKOEDUKATIF UNTUK MENINGKATKAN PSYCHOLOGICAL WELL-BEING SISWA SMA

Abstract

This study aims to test the effectiveness of classical services with a psychoeducational approach to improve the psychological well-being of students at SMA Negeri 1 Indralaya Utara. The study used a quantitative approach with an experimental method through a one-group pretest–posttest design involving 32 grade XI students. Psychological well-being measurements were conducted before and after treatment using a Likert scale questionnaire compiled based on Ryff's psychological well-being dimensions. Data analysis was performed using descriptive statistics and paired sample t-test. The results showed an increase in the average score of students' psychological well-being from 139.46 in the pretest to 165.25 in the posttest, an increase of 18.49%. Hypothesis testing showed a significant difference between the scores before and after treatment (p < 0.05). This indicates that classical services with a psychoeducational approach are effective in improving students' psychological well-being. The limitations of this study lie in the absence of a control group. The results of this study provide practical implications for guidance and counseling teachers in developing classical services based on psychoeducation to support students' psychological well-being.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan klasikal dengan pendekatan psikoedukasi untuk meningkatkan psychological well-being siswa di SMA Negeri 1 Indralaya Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain one group pretest–posttest yang melibatkan 32 siswa kelas XI. Pengukuran psychological well-being dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan menggunakan angket skala Likert yang disusun berdasarkan dimensi psychological well-being Ryff. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata psychological well-being siswa dari 139,46 pada pretest menjadi 165,25 pada posttest atau meningkat sebesar 18,49%. Uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor sebelum dan sesudah perlakuan (p < 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa layanan klasikal dengan pendekatan psikoedukasi efektif dalam meningkatkan psychological well-being siswa. Keterbatasan penelitian ini terletak pada tidak digunakannya kelompok kontrol. Hasil penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru BK dalam pengembangan layanan klasikal berbasis psikoedukasi untuk mendukung kesejahteraan psikologis siswa.