ANALISIS AKTIVITAS PEMBELAJARAN SISWA BERBASIS CHATBOT META AI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

Abstract

This study aims to analyze students’ learning activities through the use of the Meta AI Chatbot in Pancasila Education. The utilization of artificial intelligence technology is expected to support learning interactions that are more active, adaptive, and contextual in accordance with students’ learning needs. This research employed a quantitative approach with a descriptive research design. The research subjects consisted of 30 students from one class, and the learning process was conducted over four meetings. Data were collected through direct observation of students’ learning activities using an observation sheet consisting of 15 activity indicators, including activeness in asking questions, ability to provide logical explanations, analysis of social issues, evaluation of opinions, and drawing conclusions based on Pancasila values. The data were analyzed using descriptive quantitative techniques by calculating the percentage of learning activity implementation at each meeting. The results showed a consistent increase in students’ learning activities, indicated by an improvement in the percentage of learning activity implementation from 62.5% at the first meeting to 93.33% at the fourth meeting. These findings indicate that the implementation of the Meta AI Chatbot is able to enhance students’ engagement in the learning process and support the development of critical thinking activities in Pancasila Education learning.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas pembelajaran siswa melalui penggunaan Chatbot Meta AI pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Pemanfaatan teknologi artificial intelligence diharapkan mampu mendukung interaksi pembelajaran yang lebih aktif, adaptif, dan kontekstual sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa dalam satu kelas, dan proses pembelajaran dilaksanakan selama empat kali pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap aktivitas pembelajaran siswa menggunakan lembar observasi yang terdiri atas 15 indikator aktivitas, meliputi keaktifan dalam mengajukan pertanyaan, kemampuan memberikan penjelasan logis, menganalisis permasalahan sosial, mengevaluasi pendapat, serta menyusun kesimpulan berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase keterlaksanaan aktivitas pembelajaran pada setiap pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas pembelajaran siswa secara konsisten, yang ditandai dengan peningkatan persentase keterlaksanaan pembelajaran dari 62,5% pada pertemuan pertama menjadi 93,33% pada pertemuan keempat. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan Chatbot Meta AI mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta mendukung berkembangnya aktivitas berpikir kritis dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.