Proyek Flipchart Solusi Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah

Shanti Fatiarif Zashiyah Aly, Wawan Darmawan

Abstract


The spread of the Covid-19 virus has had an impact on various aspects of life, including the world of education. Require each government to implement emergency policies to reduce and stop the Covid-19 virus pandemic. In Indonesia, in the field of education, distance learning policies are issued or carried out online at home for each school. Learning that is carried out online is no exception at MAN 2 Sukabumi City and is a new thing that is also a challenge for every school. These challenges then have an impact on the process and learning outcomes carried out by teachers and students. The learning problem that is seen and becomes a concern during the online history learning process, especially in class X IPS 4 MAN 2 Sukabumi City is the low creativity of students which is included in 21st century skills. There are several indicators of creativity that are low and lacking in students. The current conditions with the implementation of online learning, although recently limited face-to-face meetings have begun, make it necessary to use an online platform to support the learning process and conduct research during this pandemic. Based on these problems, the formulation of the problems taken in this research is how to increase students' creativity in learning history through the application of flipchart projects with the help of the Whast App application. The method used in this research is a classroom action research (CAR) method using a design developed by Ebbut. Based on the research results, the application of flipchart projects can be a solution to increase students' creativity in learning history.

 

Keywords: flipchart, 21st century skills, creativity, project-based learning, history learning, classroom action research (car)


Keywords


flipchart, 21st century skills, creativity, project-based learning, history learning, classroom action research (car)

Full Text:

PDF

References


Adzandini, V. N., & Ma'mur, T. (2019). Proyek vlog untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran sejarah. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 8(2), 237-246.

Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. K E N C A N A.

Andarwati, M. (2019). Pembelajaran sejarah kontekstual, kreatif, menyenangkan di kelas dengan “power director” bagi generasi Z. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 64-81.

Anggreni, E., RE, P. R., Amelia, R., & Purnama, T. (2022). Video media and flipchart on dental health knowledge. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 5(12), 3478-3482.

Astutik, L. P., Herlinadiyaningsih, H., & Migang, Y. W. (2023). Development of a flip chart based on local wisdom regarding exclusive breastfeeding. Science Midwifery, 11(4), 660-666.

Azizah, N. R. (2018). Improving ecological intelligence of students through the utilization of inorganic waste in making flipchart as a learning media of social science. International Journal Pedagogy of Social Studies, 3(1), 29-38.

Campbell, D. (1986). Mengembangkan kreativitas (disadur oleh A. M. Mangunhardjana). Penerbit Kanisius.

Caniza, M. A., Maron, G., Moore, E. J., Quintana, Y., & Liu, T. (2007). Effective hand hygiene education with the use of flipcharts in a hospital in El Salvador. Journal of Hospital Infection, 65(1), 58-64.

Dryburgh, J., & Jackson, L. H. (2016). Building a practice of learning together: expanding the functions of feedback with the use of the flipchart in contemporary dance technique. Research in Dance Education, 17(2), 130-144.

Febriyanti, E., Kusmarni, Y., & Ma'mur, T. (2021). Kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran digital pada pembelajaran Sejarah daring (studi deskriptif terhadap guru Sejarah SMA di Kota Bandung). FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 10(2), 147-154.

Fitria, N. H., Hilmiyati, F., & Anita, A. (2020). The effectiveness of using flipchart as a learning media for speaking skill at junior high school. Indonesian Journal of English Studies, 1(1), 13-18.

Hasan, S.H. (2019). Pendidikan sejarah untuk kehidupan abad ke 21. HISTORIA: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 2(2), 61-72.

Hasmar, A. H. (2020). Problematika pembelajaran sejarah kebudayaan islam di madrasah. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(1), 15-33.

Holmes, M. R., Tracy, E. M., Painter, L. L., Oestreich, T., & Park, H. (2015). Moving from flipcharts to the flipped classroom: Using technology driven teaching methods to promote active learning in foundation and advanced masters social work courses. Clinical social work journal, 43, 215-224.

M, Pertiwi. C. (2016). Peningkatan kreativitas siswa melalui model project based learning menggunakan media flip chart dalam pembelajaran IPS. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Universitas Pendidikan Indonesia

Maxim, G. (1995). Social studies and the elementery school child. Prentice Hall, Ins.

Muhajir, M. (2017). Pengaruh penggunaan media pembelajaran flipchard berbasis lokal material terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi pembelajaran “struktur dan organ jaringan organ tumbuhan” kelas viii mts negeri kanigoro kras kabupaten kediri. (Artikel Skripsi).

Nuhiyah, N., & Darmawan, W. (2021). Kota multietnis surosowan sebagai living museum: upaya pendidikan multikultural melalui pembelajaran sejarah kreatif. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 7(2), 107-114.

Pajriah, S. (2019). Pemanfaatan metode resource based learning dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Artefak, 3(2), 147-160.

Pandiangan, A. P. B. (2019). Penelitian tindakan kelas: sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran, profesionalisme guru dan kompetensi belajar. Deepublish.

Pramita, P. A., Sudarma, I. K., & Murda, I. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran circuit learning berbantuan media flip chart terhadap hasil belajar ipa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 20-31.

Printina, B. I. (2017). Penggunaan sumber belajar digital exelsa moodle dan komik toondo dalam meningkatkan kreativitas belajar sejarah. Agastya: Jurnal Sejarah dan Pembelajarannya, 7(2), 57-67.

Rachmawati, Y. dan Kurniati, E. (2011). Strategi pengembangan kreativitas pada anak usia taman kanak-kanak. Kencana.

Rasyidah, R., & Kusmarni, Y. (2020). Upaya meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran sejarah dengan pembuatan storyboard melalui aplikasi storyboardthat. com. FACTUM: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah, 9(2), 105-114.

Romaliyana, R. Y., Putra, M., & Sujana, I. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran circuit learning berbantuan media flipchart terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V. Media Komunikasi FPIPS, 18(1), 22-30.

Sitepu, A. S. M. Br. (2019). Pengembangan kreativitas siswa. Guepedia.

Supiatna, N. dan Maulidah, N. (2020). Pedagogi kreatif menumbuhkan kreativitas dalam pembelajaran sejarah dan ips. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Supriatna, N. (2019). Pengembangan Kreativitas Imajinatif Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Sejarah. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(2), 73-82.

Susanti, E. D. (2019). Project based learning: pemanfaatan vlog dalam pembelajaran sejarah untuk generasi pro gadget. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 13(1), 84-96.

Susilana, R. Dan Riyana, C. (2009). Media pembelajaran : hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. CV Wacana Prima.

Talakua, C., & Aloatuan, F. (2021). Pengaruh penggunaan media pembelajaran flipchart terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas X SMA Negeri 24 Maluku Tengah. Biodik, 7(01), 95-101.

Tanjung, S., & Supriatna, N. (2021). Literasi kreatif: membangun keterampilan abad 21 melalui pembelajaran sejarah lokal Kesultanan Langkat. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 6(2), 101-109.

Utomo, S. S (2020). Berpikir kritis dan kreatif dalam pembelajaran sejarah. CV. Amerta Media.

Wijaya, E. Y, Sudjimat, D.A, & Nyoto A. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1(26), 263-278.




DOI: https://doi.org/10.17509/factum.v11i1.45502

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Shanti Fatiarif Zashiyah Aly