PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA MATA PELAJARAN PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Indra E. Taufikurachman; Inu H. Kusumah; Tatang Permana

doi:10.17509/jmee.v6i1.18243

PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA MATA PELAJARAN PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Indra E. Taufikurachman, Inu H. Kusumah, Tatang Permana

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktivitas belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif setelah menggunakan media pembelajaran dengan media video. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 1 Soreang kelas X TKR yang berjumlah 34 siswa. Pengumpulan data yang digunakan untuk mengukur aktivitas belajar siswa yaitu dengan menggunakan lembar observasi dan pengumpulan data yang digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa yaitu dengan menggunakan tes. Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I, II, dan III setelah menggunakan media video didapatkan persentase dengan kategori tinggi dan hasil belajar siswa setelah menggunakan media video didapatkan hasil dengan n-gain ternormalisasi pada siklus I, II, dan III dengan rata-rata yang diperoleh dapat dikategorikan sedang. Kesimpulannya yang didapat dari penelitian ini bahwa penggunaan media video pada mata pelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif dengan Kompetensi Dasar mengidentifikasi alat ukur mekanik dan fungsinya dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa.

Keywords

media video; aktivitas belajar; hasil belajar

Full Text:

PDF

References

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Fechera, B., Maman S., Dadang L. H. (2012). Desain dan Implementasi Media Video Prinsip-Prinsip Alat Ukur Listrik dan Elektronika, INVOTEC. VII, (2), 115-126.

Hartono. (2008). Metode Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Workshop Pengembangan Profesi Guru.

Hidayat, D., Wiharna, O., dan Yayat. (2018). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Garis dan Konstruksi Geometris. Journal of Mechanical Engineering Education, 5(2), 163-168.

Johari, A., Hasan, S., dan Rakhman, M. (2014). Penerapan Media Video dan Animasi Pada Materi Memvakum dan Mengisi Refrigeran terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Mechanical Engineering Education, 1(1), 8-15.

Karim, M. T., Supriawan, D., dan Sukrawan, Y. (2016). Penggunaan Multimedia Berbasis Video untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Kompetensi Kejuruan Teknik Mesin. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(2), 214-219.

Nurhayati, I., Muzayyinah, dan Karyanto, P. (2011). Penerapan Media Pembelajaran Video pada Pokok Bahasan Fungsi terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA Negeri 2 Karanganyar. Jurnal Pendidikan Biologi. 3(2), 36.42.

Nurwati, T. (2010). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Mata Diklat Produktif Pemasaran dengan Menggunakan Metode Inkuiri. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 8(2), 193-205.

Riyana, C. (2007). Pedoman Pengembangan Media Video. Jakarta: P3AI UPI.

Sadiman, A.S., Raharjo, R., Haryono, A., dan Harjito. (2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja GrafindoPersada.

Sanaki, H. A. H. (2009). Media Pembelajaran: Buku Pegangan Wajib Guru dan Dosen. Yogyakarta: Kaukaba.

Turyati, Muchtarom, M. dan Winarno. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Video Edukasi Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Gondangrejo. Jurnal PKn Progresif, 11(1), 256-267.

DOI: https://doi.org/10.17509/jmee.v6i1.18243