Evaluasi Profil Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Mahasiswa Calon Guru dengan Instrumen Penilaian Kinerja Model Multi Rater-Many Facet Rasch

Nur Luthfi Rizqa Herianingtyas, Salamah Agung, Awalina Barokah

Abstract


This study aims to evaluate the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) profiles of prospective Madrasah Ibtidaiyah (Islamic Elementary School) teachers using a Multi Rater–Many Facet Rasch (MR–MFR)-based performance assessment instrument. The urgency of this study lies in the fact that most teacher evaluation instruments used in Indonesian teacher education have not yet comprehensively integrated technological aspects into the evaluation of pedagogical and content competencies. This research employs a mixed-method approach (quantitative and qualitative) with the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model. Data were collected through performance observations of 30 PGMI (Primary Islamic Teacher Education) students enrolled in the School Field Experience (PLP) course during the 2024/2025 odd semester. Quantitative data were analyzed using FACETS software version 3.7.2 to estimate abilities based on the Many Facet Rasch Model (MFRM), while qualitative data were derived from expert judgments and recommendations according to TPACK profile levels. The findings indicate that, in general, the TPACK profiles of the prospective teachers are at Level 3 – Adapting, with the highest ability distribution in the domains of Pedagogical Knowledge (PK) and Content Knowledge (CK), and the lowest in Technological Knowledge (TK) and Technological Content Knowledge (TCK). The evaluation results also reveal that technology integration in lesson planning and implementation remains additive rather than transformational. Based on these findings, it is recommended to strengthen technological-pedagogical literacy through digitally based microteaching courses, TPACK-oriented Learning Management System (LMS) development, and reflective mentoring across teacher education courses. This study underscores the relevance of using MR–MFR instruments in objectively and accurately assessing pre-service teachers’ performance competencies and serves as a foundation for developing PLP and Microteaching curriculum policies in teacher education.

Keywords: TPACK, Pre-service teachers, Many Facet Rasch, Multi rater, Performance evaluation

© 2025 Kantor Jurnal dan Publikasi UPI


Full Text:

PDF

References


Adnyani. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Strategi Please. Indonesian Gender and Society Journal, 2(1), 10–17. https://doi.org/10.23887/igsj.v2i1.39207

Ajayi, O. S., Ph, D., Seni, Bamidele, T., & Ekiti, I. (2024). Panduan Menulis Ekspositori untuk Pembelajar di Tingkat Dasar Konsep menulis. 12, 9–22.

Aruwiyantoko, A. (2024). Penggunaan Media Gambar Berseri dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas IV SDN Kelapa Dua Wetan 02. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 71-78.

Astuti, N. W., & Rambe, R. N. (2024). Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Siswa Kelas Rendah. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 554-562.

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Case Study Method in Qualitative Research. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9.

Hanifa, M., Chandra, C., & Syam, S. S. (2025). Analisis Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(3), 65-74.

Kusna, K. R., Septianingrum, K., & Chaeroh, M. (2024). Mengungkap Faktor-Faktor Penghambat Kemampuan Menulis Siswa Kelas 2 Madrasah Ibtidaiyah Birul Walidain Widodaren. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 789-794.

Mawarensa, I. A. (2022). Analisis kemampuan menulis permulaan kelas 1 SD Negeri 3 Sulahan. Jurnal Pendidikan Deiksis, 4(2), 5-9.

Mustari, L., Indihadi, D., & Elan, E. (2020). Keterampilan Menulis Anak 4-5 Tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 39–49. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27195

Nasution, G., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Systematic Literature Review: Strategi dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(2), 308-316.

Ridha, S. H., Rohiman, I. S. A., Setiani, E. S., & Giwangsa, S. F. (2024). Preparing Future Generations: The Importance of Elementary School Students' Technology Adaptation in an Era of Change. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 12(2), 129-137.

Septiana, Y. D. (2025). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak. Jurnal Pavaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 1-8.

Sismulyasih Sb, N. S. S. (2015). Peningkatan Keterampilan Menulis Manuskrip Jurnal Ilmiah Menggunakan Strategi Synergetic Teaching Pada Mahasiswa Pgsd Unnes. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 64. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v4i1.2724

Suryani, A., Suarjana, I. M., & Artini, H. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Berbantuan Cara Sengkedan dan Metode Bernyanyi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor dan Kelipatan. Indonesian Gender and Society Journal, 1(1), 29–34. https://doi.org/10.23887/igsj.v1i1.38986

Syam, A. K., Latief, S. A., & Syakur, A. (2024). Efektivitas Penerapan Metode Outing Class Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas V SD. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 991-998.

Wahyuningsih, F. M., & Giwangsa, S. F. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Visual terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar. AS-SABIQUN, 7(1), 61-72.

Widyaisware, G. P. (2019). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(4), 389-395.

Wijanarko, Y. (2017). Model pembelajaran make a Match untuk pembelajaran IPA yang menyenangkan. Jurnal Taman Cendekia, 01(01), 52-59.

Y., K., I.G.W, S., & L. D. S., A. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Strategi Please. Indonesian Gender and Society Journal, 2(1), 10–17. https://doi.org/10.23887/igsj.v2i1.39207

Yuliana, N. (2018). Penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam peningkatan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 21- 28.

Ridha, S. H., Rohiman, I. S. A., Setiani, E. S., & Giwangsa, S. F. (2024). Preparing Future Generations: The Importance of Elementary School Students' Technology Adaptation in an Era of Change. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 12(2), 129-137.

Hendayana, A. F., Hartati, T., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Fase A di Sekolah Dasar Kota Bandung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 255-268.

Hasanah, H. N., Loka, C., & Giwangsa, S. F. (2024). Analysis of the Impact of Social Media on Elementary School Students' Social Interaction. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 12(1), 105-118.

Komara, I. B., Muslimah, R., Septiany, S., Leong, C. R., & Giwangsa, S. F. (2024). Digital Generation: Are Manners Fading? Case Study at SDN 212 Harapan. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 12(1), 61-73.

Fadhilah, H., Ratyasha, S., Donda, T., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa dengan Menggunakan Soal HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(4), 868-876.

Hawani, S. I. N., Hadisatputri, T. I., Pratama, A. A., & Giwangsa, S. F. (2024). ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA KONSONAN RANGKAP SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 35-42.

Rahmawati, E., Rahma, S., & Giwangsa, S. (2024). Analisis Hambatan Perkembangan Karakter Disiplin Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 9(1), 66-74.

Zahirah, A. A., Giwangsa, S. F., & Somantri, M. Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Fase A Yang Bertempat Tinggal Di Rumah Sendiri Dengan Yang Bertempat Tinggal Di Panti Asuhan. el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 8(2).

Luthfiyyah, K., Zhafira, L., Nurani, S., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis peran artificial intelligence (AI): ChatGPT dalam perkuliahan di kalangan mahasiswa PGSD Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5282-5290.

Elawati, E., Suandy, I. V., Beltapan, N. D. A., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Peran Guru Dalam Mengatasi Perundungan Di Sekolah Dasar. As-Sabiqun, 6(1), 147-156.




DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v12i2.91687

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

indexed By :