The Effect of The Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Division (STAD) In the IPAS Subject on the Critical Thinking Skills of Fourth Grade Elementary School Students

Miftaudin Mahfudz, Tegar Pambudhi, Anisa Yulistia, Fadhilah Khairani

Abstract


This study aims to analyze the effect of implementing the Cooperative Learning model of the Student Teams Achievement Division (STAD) type on students' critical thinking skills in the IPAS subject for fourth-grade elementary school students. The problem addressed is the low level of critical thinking skills at East Metro 4 Public Elementary School, where only 24%–39% of students achieved the minimum learning target (KKTP). A quasi-experimental method with a Non equivalent Control Group Design was used with 57 students as samples: 28 in the experimental class (STAD) and 29 in the control class (CTL). Data were analyzed using Mann–Whitney and Wilcoxon Signed Rank tests. The Mann-Whitney post-test showed a significance value of 0.009 (p < 0.05), indicating a significant difference between classes. N-Gain analysis showed 17.82% improvement (low category) in the experimental class and 30.08% (medium category) in the control class, confirming that the STAD model significantly influences students' critical thinking skills.


Full Text:

PDF

References


Alya, S., dkk. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas V melalui

Metode Pembelajaran Kooperatif pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SD Negeri 15 Banda Aceh. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 332–341.

Azhar, dkk. (2025). Studi Kritis Terhadap Pendidikan Sekuler. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(6), 339–347. https://doi.org/10.5281/zenodo.7783644

Azzahra, dkk. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TGT pada Pembelajaran IPAS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Dagen Karanganyar Tahun Ajaran 2024/2025. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(2), 314–331. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v4i2.6772

Chintia, & Taudada. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa/I Pada Mata Pelajaran Pertemuan Rapat Di Smk Negeri 7 Medan. Jurnal Ilmiah, 8(2), 534–540.

Dewi, dkk. (2025). Systematic Review of Problem Based Learning Student Worksheets for Developing Critical Thinking: Kajian Sistematis Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning untuk Pengembangan Berpikir Kritis. IJINS, 26(4). https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1634

Fahrizal, & Sari. (2025). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Keterampilan Kerjasama, Berpikir Kritis, Dan Hasil Belajar Menggunakan Model CANGKAL dan Media Wordwall Muatan Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V SDN Sungai Miai 8 Banjarmasin. Tjyybjb.Ac.Cn, 27(2), 58–66.

Fitria. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan Di Indonesia Dan Solusi. Academy of Education Journal, 13(1), 1–13. https://doi.org/10.47200/aoej.v13i1.765

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (Edisi ke-9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Khanifahi, dkk. (2025). Peningkatan Berpikir Kritis pada Materi Pecahan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas 4 SD N 2 Tahunan. Jurnal Pendidikan, 2(1).

Kurniasih, dkk. (2024). Cooperative Learning Type Group Investigation on Critical Thinking Ability at PGSD Students. MIMBAR PGSD Undiksha, 12(3), 425–432. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i3.80925

Mukminah, & Hirlan. (2025). Integrasi Pembelajaran Kolaboratif untuk Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pendidikan IPA. MANDALA WIDYA: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 13–25. https://doi.org/10.71094/mandalawidya.v1i1.3

Putri, dkk. (2025). Improving Critical Thinking Ability In Social Studies Learning Through The Cooperative Learning Model Of Group Investigation Type For Class IV Primary School Students. Jurnal Ilmiah PGSD, 11(1), 58–64.

Sari, dkk. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD melalui Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Tinjauan Tahun 2020-2025. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 2477–2143.

Sihotang, dkk. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas VI Di SD Budi Mulia Binjohara Kecamatan Manduamas Tahun Pembelajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Aquinas, 1, 33–44.

Simamora, dkk. (2024). Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share. Dalam Model Pembelajaran Kooperatif.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Yensy, N. A., dkk. (2019). Statistik Non Parametrik (Dilengkapi Berbagai Kasus Penelitian). CV Bravo Press Indonesia.

Ziliwu, & Mahmudi. (2025). Enhancing problem-solving and critical thinking through contextual learning and TAI integration. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 250–261.

Rahmawati, E., Rahma, S., & Giwangsa, S. (2024). Analisis Hambatan Perkembangan Karakter Disiplin Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Lensa Pendas, 9(1), 66-74.

Ramdan, M., Syarida, S., Faturrahman, A., Nugraha, S. S., & Giwangsa, S. F. (2024). Correlation Study: The Relationship Between Emotional Intelligence and Social Attitude of Elementary School Students. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 12(2), 119-128.

Ridha, S. H., Rohiman, I. S. A., Setiani, E. S., & Giwangsa, S. F. (2024). Preparing Future Generations: The Importance of Elementary School Students' Technology Adaptation in an Era of Change. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 12(2), 129-137.

Supiaranti, A., Putri, R. D. A., Sari, F. N. I., Rahayu, A. P., & Giwangsa, S. F. (2024). Analisis Keterampilan Kewirausahaan Siswa Sekolah Dasar dalam Membangun Market Day. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 344-353.

Syarida, S., Giwangsa, S. F., & Somantri, M. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Warisan Budaya di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(2), 811-836.

Zahirah, A. A., Giwangsa, S. F., & Somantri, M. Perbedaan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Peserta Didik Fase A Yang Bertempat Tinggal Di Rumah Sendiri Dengan Yang Bertempat Tinggal Di Panti Asuhan. el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 8(2).




DOI: https://doi.org/10.17509/jppd.v13i1.99751

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

indexed By :