Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Menulis Paragraf Deskripsi di Sekolah Dasar

Haifa Fatin Fauziyyah, Hodidjah Hodidjah, Yusuf Suryana

Abstract



Kurangnya kemampuan menulis siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini, khususnya dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Kurangnya ide atau gagasan, sulit mengungkapkan pikiran, sering mengalami kesulitan-kesulitan seperti dalam menyusun kalimat di tengah proses menulis. Dilakukannya penelitian adalah dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition terhadap kemampuan siswa dalam menulis paragraf deskripsi di sekolah dasar. Untuk mengatasi masalah-masalah peneliti menganggap bahwa model tersebut dapat dijadikan suatu alternatif dalam pembelajaran menulis siswa. Karena pembelajaran kooperatif ini siswa akan belajar merencanakan, menyusun, merevisi dan menyunting karangan yang dibuatnya berupa paragraf deskripsi. Penelitian ini dilakukan di satu Sekolah Dasar, yaitu SDN 1 Kalangsari sebagai populasi penelitian, untuk sampel penelitian adalah 15 siswa kelas IV A sebagai kelas kontrol dan 15 siswa sebagai kelas eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan bentuk quasi eksperimental design. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan cara dilakukan kegiatan pretest dan posttest berupa tes unjuk kerja menulis sebuah paragraph deskripsi yang dilakukan di kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil uji t menggunakan Independen sample T-test dan Paired Sample T Test, dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah sama, karena tidak terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan diantara kedua kelas tersebut.  Sedangkan untuk hasil akhir atau posttest, kedua kelas tersebut menunjukkan peningkatan setelah diberikan treatment, dengan perolehan rata-rata posttest 27,40 untuk kelas eksperimen dan 19,13 untuk kelas kontrol. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition baik dibandingkan dengan pembelajaran yang tidak menggunakan model tersebut.


Keywords


Pembelajaran bahasa Indonesia, Menulis Paragraf Deskripsi, model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition.

Full Text:

PDF

References


Abbas, S. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Efektif Di Sekolah Dasar. Jakarta: Depratemen Pendidikan Nasional.

Akhadiah, dkk. (2012). Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka cipta

Cahyani, I & Rosmana, I . (2006). Pendidikan Bahasa Indonesia. Bandung: UPI Press

Christina, V dkk (2016). Efektivitas model pembelajaran Group Investigation (GI) dan Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition dalam meningkatkan kreativitas berfikir kritis dan hasil belajar IPS siswa kelas IV: Vol.6, No.3. PGSD fkip Universitas Kristen Satya Wacana

Jenisa, K. dkk. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Konstruksi Bangunan Siswa Kelas X. Vol.2 N.1 77-8, ISSN 4898

Luthfiyani, D. dkk (2014). Desain Didaktis Pembelajaran Menemukan Pokok Paragraf Dengan Model Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition. Vol.1, No.2.

Mulyati, Y. (2010). Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka.

Novyani, R. (2011). Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi Dengan Menggunakan Examples Non Examples Melalui Media Video Compact Disk (VCD) Flora & Fauna Pada Siswa Kelas II SD Negeri 1 Pasuruan Kidul. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Negeri Semarang.

Nurmayanti, R. (2016). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Daur Ulang Kantong Keresek Di Kelas B. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Pendidikan, Tasikmalaya.

Ramadhanti, D. (2017). Penerapan Kooperatif Tipe CIRC Dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMP 2 Lembah Gumanti. Vol.3 No.1SSN 2442-8485

Rahmatunnisa,R. dkk. (2016) Pengaruh media Kemasan Makanan Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Di Kelas IV SD. Vol.3, No.2 . 176-184.

Rasyidin, W, dkk. 2014. Landasan Pendidikan. Bandung: Sub Koordinator MKDP Landasan Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia

Resmini, N, dkk. (2006). Membaca dan Menulis di SD teori dan pengajarannya. Bandung: UPI Press

Slavin, R. (2016). Cooperative Learning Teori, Risert dan Praktik. Bandung: Penerbit Nusa Media.

Sopiah, S. 2015). Pengaruh Media Gambar Fotografik Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Tasikmalaya

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suprijono, A. (2016). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.

Tarigan, H. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung

Yudhanegara, M dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com