Analisis Soal Pilihan Ganda dengan Menggunakan Pemodelan RASCH untuk Mengukur Kemampuan Siswa dalam Mengurutkan Bilangan Pecahan di Sekolah Dasar

Efty Hatining Tyas, Ghullam Hamdu, Oyon Haki Pranata

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sulitnya menentukan nilai pecahan dengan pembilang dan penyebut berbeda ketika akan mengurutkan bilangan pecahan. Hal ini menjadi suatu masalah yang perlu dianalisis. Analisis ini dilakukan untuk mengetahui kualitas soal dan kemampuan siswa dalam mengurutkan bilangan pecahan. Suatu tes bisa menginformasikan kualitas soal dan juga prestasi siswa. Tes dilaksanakan dengan mendistribusikan sebanyak 20 butir soal pilihan ganda tentang mengurutkan bilangan pecahan  kepada 56 siswa pada salah satu Sekolah Dasar di Kota Tasikmalaya. Hasil tes dianalisis dengan menggunakan Pemodelan RASCH dengan bantuan aplikasi perangkat lunak Winstep versi 3.75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis menggunakan Pemodelan RASCH menjelaskan kualitas butir soal pilihan ganda dan kemampuan siswa dalam mengurutkan bilangan pecahan. Kualitas butir soal pilihan ganda tentang mengurutkan bilangan pecahan berdasarkan tingkat kesulitannya diklasifikasikan menjadi empat yaitu soal sangat sulit, soal sulit, soal mudah dan soal sangat mudah. Dari 20 soal pilihan ganda terdapat enam soal sangat sulit, tiga butir soal sulit, empat butir soal mudah, dan tujuh soal sangat mudah. Sedangkan kemampuan siswa dikategorikan menjadi tiga yaitu kategori abilitas tinggi, abilitas sedang dan abilitas rendah. Dari 56 siswa Sekolah Dasar  kategori abilitas tinggi diperoleh sebanyak 10 orang, kategori abilitas sedang sebanyak 15 orang, dan kategori abilitas rendah sebanyak 31 orang.

Keywords


Mengurutkan Bilangan Pecahan, Kemampuan, Kualitas, Pemodelan RASCH

Full Text:

PDF

References


Englehard, G. (2013). Invariant Measurement, Using RASCH Models in the Social, Behavioral and Health Sciences. New York: Routledge.

Fennell, F., & Karp, K. (2016). Fraction Sense : Foundational Understandings. Journal of Learning Disabilities, 1-3. doi:10.1177/0022219416662030

Hamdu, G., Fuadi, F. N., Yulianto, A., & Akhirani, Y. S. (2020). Items Quality Analysis Using RASCH Model To Measure Elementary School Students Critical Thinking Skill On Stem Learning. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 61-74. doi:10.23887/jpi-undiksha.v9i1.20884

Kurniawan, U., & Andriyani, K. D. (2018). Analisis Soal Pilihan Ganda dengan RASCH Model. Jurnal Statistika, 6(1), 24-39.

Lisa K. Faizo, C. A. (2016, October 26). Improving Children's Knowledege of Fractions Magnitudes. (K. U. Bert De Smedt, Ed.) Plos One, 10, 1-14. doi:10.1371

Malla, J. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan dan Urutannya dengan Media Pita Transparasi Pada Pelajaran Matematika Bagi SIswa Sekolah Dasar. Jurnal Kreatif Tadulako, 3(1), 206-213.

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2007). Educational Assesment of Students. Ohio: Pearson.

Priyatna, N., & Yuliardi, R. (2018). Pembelajaran Matematika untuk Guru SD dan Calon Guru SD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sani, R. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sumiati, D., Tampubolon, B., & Uliyanti, E. (2013). Peningkatan Hasil Pembelajaran Pecahan Melalui Pendekatan Matematik Realistik di Kelas VI SDN 05 Sami. Jurnal Pendiidkan dan Pembelajaran Katulistiwa, 3(1), 1-16.

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan RASCH Pada Assessment Pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com