Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Non-Fiksi Melalui Gambar Seri di Sekolah Dasar

Gilang Ramadhan, Dian Indihadi

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan media di sekolah dasar dalam pembelajaran menulis teks narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, sehinga  peneliti mencoba untuk menggunakan media gambar seri sebagai alat atau media dalam pembelajaran menulis teks narasi. Hasil pretest menunjukan bahwa keterampilan menulis teks narasi siswa menunjukan kurangya jawaban yang sangat memuaskan dengan nilai rata-rata yang masih belum mencapai standar, hal tersebut terlihat adanya hambatan dalam menulis teks narasi. Dengan demikian, tujuan penelitian ini yaitu : untuk mengetahui hasil menulis karangan teks narasi siswa sebelum menggunakan media dan setelah menggunakan media gambar seri untuk mengetahui  apakah media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis teks narasi di Sekolah Dasar. Populasi dan sample penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar yang berjumlah lima belas orang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Pre-Ekperimental Design Tipe One-group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes subjektif berupa bentuk soal penugasan yang berisi langkah-langkah menulis teks narasi non-fiksi. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dengan menggunakan bantuan Microsoft Excel 2016 dan program SPSS V.25. Hasil penelitian menunjukan Sig. (2-tailed) 0.000 < 0,05. Dengan demikian hasil tersebut dapat disimpulkan adanya pengaruh sehinga dapat ditarik kesimpulan penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis teks narasi non-fiksi siswa di Sekolah Dasar.

Keywords


Media Gambar Seri, Keterampilan Menulis Teks Narasi Non-Fiksi

Full Text:

PDF

References


Arif Sadiman, dkk. (2006). Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Azhar Arsyad. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Hapsari, S. N. (2015). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NARASI. 2(2). 151-170.

Huda, M. (2018). Bleanded Learning: Improvisasi Dalam Menulis Pengalaman. 8(2), 117–130.

Keraf, Gorys. (2007). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Mahmud, H. (2017). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Dengan Teknik RCG (Reka Cerita Ganbar) Pada Siswa Kelas VI SDN Rengkak Kecamatan Kupang, Kbupaten Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018. 1(2), 32–46.

Nutabonis, S. (2017). PENINGKATAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (6), hlm. 723-732.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com