Analisis Hambatan Pembelajaran (Learning Obstacle) Siswa Pada Materi Luas Daerah Persegi Panjang

Zeerin Tastbita, Epon Nur'aeni L, Akhmad Nugraha

Abstract


Penelitian ini mendeskripsikan tentang hambatan belajar pada materi luas daerah persegi panjang di sekolah dasar dan solusi untuk mengatasi hambatan pembelajaran. Pada umumnya dalam menyampaikan materi, guru mengacu pada dokumen bahan ajar berupa buku paket atau buku referensi namun hambatan belajar pada pembelajaran tidak diperhatikan. Hambatan belajar didefinisikan sebagai gangguan dari eksternal maupun internal yang dialami siswa sehingga menyebabkan kesulitan dalam suatu pembelajaran. Hambatan belajar ditemukan pada siswa dalam pembelajaran materi luas daerah persegi panjang. Maka dari itu, penting dilakukan sebuah penelitian untuk mengkaji hambatan pembelajaran pada materi persegi panjang di sekolah dasar dan menentukani solusi mengatasi hambatan pembelajaran tersebut. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis hambatan pembelajaran pada materi persegi panjang di sekolah dasar, dan menentukan solusi mengatasi hambatan belajar tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh kesimpulan sebagai berikut. Siswa mengalami hambatan pembelajaran pada pemahaman konsep persegi panjang dan konsep luas daerah persegi panjang. Terlihat dari hasil studi pendahuluan, wawancara dan skala sikap siswa, dalam pembelajaran persegi panjang siswa mengalami didactical obstacle, ontogenic obstacle, dan  epistimological obstacle. Salah satu cara untuk mengatasi hambatan belajar yaitu dengan merancang suatu desain didaktis pembelajaran. Racangan desain didaktis dapat dikemas menjadi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan sehingga dapat mengatasi hambatan pembelajaran yang dialami siswa sesuai dengan tahap kognitif siswa di kelas IV sekolah dasar.

Keywords


Hambatan Pembelajaran, Persegi Panjang, Hambagan Ontogeni, Hambatan Epistimologis, Hambatan Didaktis

Full Text:

PDF

References


Darijan, N. N. Y., Meter, I. G. & Negara, I. G. A. O. (2015). Analisis kesulitan-kesulitan belajar matematika siswa kelas V dalam implementasi kurikulum 2013 di SD Piloting se-kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2014/2015. Mimbar PGSD UNDIKSHA: Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1-11.

Ibda, Fatimah. (2015). Perkembangan Kognitif Teori Jean Piaget. Intelektualita, 8 (1), hlm 27-38

Jannah. (2018). Teori Diens dalam pembelajaran Matematika. Interaksi, 8 (2), hlm 126-131

Nur’aeni, E. (2010). Pengembangan kemampuan pemahaman dan komunikasi Matematis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran Geometri Berbasis Teori Van Hiele. (Disertas). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.

Nur’aeni, E. dkk,. (2016) Konsep Dasar Geometri. Bandung: Hibah Buku UPI

Nur’aeni, E. dkk,. (2018). Pengembangan model pembelajaran geometri berbasis permainan Tradisional Kampung Naga untuk siswa Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Penelitian Dana Dikti Tahun ke 1.

Miles, B. M,. Huberman, A.M., & Saldana, J. (2015). Qualitative Data Analysis: A Method Sourcebooks, Edition 3. USA: SAGE Publication, Inc.

Murphy, L. (1987). Mathematical teaching. Boston: Routledge.

Sholihah, D. A., & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan experiental learning pembelajaran Matematika MTS materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 175-186

Suryadi, Didi. (2010). Penelitian pembelajaran Matematika untuk pembentukan karakter. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta, 27 November 2010.

Unaenah, E. (2017). Ananalisis learning obstacle konsep Geometri pada siswa semester 1 program studi Pneididkan Dosen Sekolah Dasar. 289-196.

Yeni, E. M. (2015). Kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. JUPENDAS: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 1-10.

Yusuf, Y. Titat, N. Yuliawati, T. (2017). Analisis hambatan belajar (learning obstacle) siswa SMP pada materi statistika. Aksioma, 8 (1), hlm. 76-86

Zahroh, Siti Novianti. (2016) Desain didaktis konsep luas daerah persegi panjang kelas III. (skripsi). Universitasn Pendidikan Kampus Daerah Tasikmalaya, Tasikmalaya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pgsd_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com