Desain Didaktis Keliling Persegi Panjang Berbasis Model Pembelajaran SPADE

Pungki Silvia Agustin, Epon Nur'aeni L

Abstract


Abstract

This research is motivated by the ability of students on the results of preliminary studies relaed to the concept of a perimeter rectangle that is still said to be not optimal and the existence of learning obstacles (learning barriers) experienced by students. To overcome obstacle learning, teacher must be able to design learning according to students needs based on the characteristics of elementary school age student. The purpose of this study is to describe students obstacle learning on rectangular circumference material, didactical design of rectangular circumference concept based on SPADE learning model, implementation of didactic rectangular concept based on SPADE learning model, student responses to didactic design of rectangular circumference based on learning models SPADE. The method used is a qualitative research model of the DDR (Didactical Design Research), consisting of there stages, namely: prospective analysis, methadactic analysis, and restroprctivr analysis. This research was conducted in class IV SDN Cibogo. In collecting data using the description of the concept of the circumference of a rectangle. The final results of the study are teaching materials in the form of LAS (Student Activity Sheets) and RPP developed as an alternative that can be used  in learning in primary schools and used to overcome obstacle learning in mathematics learning in class IV Elementary Schools.

                       

Keywords: Obstacle Learning. Didactic Design, Rectangular Circumference, SPADE learning model, Didactical Design Research.

 

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan siswa pada hasil studi pendahuluan terkait konsep keliling persegi panjang yang masih dikatakan belum optimal dan adanya learning obstacle (hambatan belajar) yang dialami oleh siswa. Untuk mengatasi learning obstacle, guru harus mampu merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa berdasarkan karakteristik siswa usia sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan learning obstacle siswa pada materi keliling persegi panjang, desain didaktis konsep keliling persegi panjang berbasis model pembelajaran SPADE, implementasi desain didaktis konsep keliling persegi panjang berbasis model pembelajaran SPADE, respon siswa terhadap desain didaktis konsep keliling persegi panjang berbasis model pembelajaran SPADE. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif model DDR (Didactical Design Research), terdii dari tiga tahap yaitu :prospective analysis, analisis metapedadidaktik, dan restrospective analysis. Penelitian ini dilakukan di kelas IV SDN Cibogo. Dalam pengumpulan data menggunakan soal uraian mengenai konsep keliling persegi panjang. Hasil akhir penelitian merupakan bahan ajar dalam bentuk LAS (Lembar Aktifitas Siswa) dan RPP yang dikembangkan sebagai alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar dan digunakan untuk mengatasi learning obstacle pada pembelajaran matematika di kelas IV Sekolah Dasar.

Kata Kunci: Learning Obstacle, Desain Didaktis, Keliling Persegi Panjang, Model Pembelajaran SPADE,Didactical Design Research.

Keywords


learning obstacle, desain didaktis, keliling persegi panjang, model pembelajaran SPADE, didactical design research

Full Text:

PDF

References


Afrianti, D.A., &Karlimah, d. H. (2016). Desain Didaktis Pengelompokan Bangun Datar Untuk Mengembangkan Komunikasi Matematis Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Journal: Pedadidaktika, 150,158.

Aisyah, N. D. (2014). Pengembangan Pembelajaran Matematika. Journal: Pedadidaktika2. 1-4.18.

Elfiah, N. S. dkk. (2020). Hambatan Epistmologi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Sisi Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 11-22.

Fuadi, R, Johar, R, & Munzir, S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis melalui Pendekatan Konsteksttual. Jurnal Didaktik Mateemattika, 3(1), 47-54. https://doi.org//10.24815/jdrn.v3il.4305

Gazali. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Match Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3).

Hasanah, R. Z., WS, Rustono., & Lidinillah, D. A. M., (2017). Desain Didaktis Konsep Skala Berbasis RME. Indonesian Journal of Primary Education. 1, 80-86

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif:Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27-28.

Irpan, S. (2012). Dienes’ Multiple Embodisments and The Sequence of Intruction (Sajian Materi dan Urutan Instruksi dari Teori Dienes). Jurnal Beta, 5(2), 108-123.

Khawarizmi, A. (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika. Vol.1, No.1, hlm. 22-24.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Permendikbud No 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.

Nur’aeni, E. (2008). Teori Van Hiele dan Komunikasi Matematika (Apa,Mengapa, dan Bagaimana). Prosiding Seminar nasional dan pendidikanmatematika008 (hlm128-130).

Nur’aeni, E. (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele. Journal:saung guru Vol.1, No.2, 1, (2), 31-32.

Nur’aeni, E, &Dkk. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Geometri Berbasis Permainan Tradisional Kampung Naga Untuk Siswa Sekolah Dasar. Hasil Penelitian dan Dikti Tahun Ke-2.

Nursaidah, A., Nur’aeni, E., &Pranata, H. O.(2018). Desain Didaktis Sifat-sifat Persegi dan Persegi Panjang Berbasis Permainan Tradisional Oray-orayan di Sekolah Dasar.Jurnal: IlmiahPendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol.5, No.3.

Ruhyana.(2016). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Computer &Bisnis, 10, (2), 106-118.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Setiawan dan Triyanto. (2014). Pengembangan Permainan Tradisional Gobak Sodor Bola dalam Pembelajaran Penjas pada Siswa SD. Jurnal: Media Ilmu Keolahragaan Indonesia. Vol.4, No.1, hlm.40.

Sundari, H. (2015). Model-Model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga, 1(2), 106-117.

Suryadi, D. (2010). “Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika”. Prodising Seminar Nasional Pembelajaran MIPA, hlm 1-4.

Suryadi, D. (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika dan Pendidikan Matematika. Cimahi: STKIP Siliwangi.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Susanto, A (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pgsd_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com