Meningkatkan Kemampuan Operasi Bilangan Bulat Siswa Sekolah Dasar melalui Model Kooperatif Tipe STAD

Surwa Surwa

Abstract


Abstrak

Sebagai latar belakang dari pelaksanaan PTK ini adalah penggunaan model dan metode pembelajaran yang masih bersifat statis terhadap kegiatan siswa. Guru cenderung memilih hanya metode ceramah dengan memberi contoh-contoh yang abstrak, sehingga siswa kelas 5 SD Negeri 1 Sukadana Kecamatan Sukadana kurang memahami konsep Operasi Bilangan Bulat pada pembelajaran Matematika. Hal tersebut ditindaklanjuti melalui Penelitian Tindakan Kelas sebagai upaya ” Meningkatkan Kemampuan Operasi  Bilangan Bulat  siswa Kelas 5 SD Negeri 1 Sukadana melalui model kooperatif tipe STAD” Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan model kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan  Operasi  Bilangan Bulat siswa   kelas 5 SD. Penggunaan model kooperatif tipe STAD  ternyata mampu meningkatkan keaktifan siswa, mengembangkan rasa keingintahuan siswa, menumbuhkan keberanian siswa untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat serta aktif mengerjakan tugas baik secara individu maupun kelompok. Dalam menyajikan hasil diskusi kelompok, siswa menjadi lebih aktif, kreatif dan dapat meningkatkan pelayanan guru dalam proses pembelajaran. Data penelitian, menunjukkan bahwa kemampuan guru merancang rencana pembelajaran Matematika dapat dioptimalkan dari 70% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II. Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran Matematika meningkat dari 65% menjadi 90% pada siklus II. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Matematika dapat dioptimalkan dari 62,5% pada siklus I menjadi 85% pada siklus II. Kemampuan siswa mengenai konsep operasi bilangan bulat berhasil ditingkatkan, prosentase ketuntasan belajar yang semula 15 % , pada siklus I meningkat menjadi 62 %  atau 8 orang dari jumlah siswa 13 orang dan 38% atau 5 orang dari jumlah siswa 13 orang dinyatakan masih mengalami kesulitan belajar.Ketika perbaikan dilanjutkan ke siklus II, hasilnya lebih meningkat dari sebelumnya. Jumlah siswa yang mencapai KKM > 75 ada 12 orang. Prosentase pencapaian KKM pada siklus I, 62 %, meningkat pada siklus II menjadi 92 %. Sedangkan rata-rata nilai pemahaman pada siklus I adalah 75,00. Pada siklus II, meningkat menjadi rata-rata 82,00. Dari data hasil penelitian dapat dikatakan bahwa dengan penggunaan model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran Matematika di SD Negeri 1 Sukadana Kecamatan Sukadana.


Keywords


Model STAD, Operasi Bilangan Bulat.

Full Text:

PDF

References


Anwar, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Luas Bangun Ruang Melalui Benda Konkret Sekitar Siswa Kelas VI SDN Talabiu Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 2(1), 134-147.

Asad, B. K., Monawati, M., & Hasan, B. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division Pada Operasi Hitung Bilangan Bulat di Kelas IV SDN 1 Pagar Air. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3).

Astuti, A., & Leonard, L. (2015). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2).

Eliana, E. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division. JURNAL PENA EDUKASI, 5(1), 52-62.

Hamdu, A. (2018). The Ability of Prospective Elementary School Teachers to Develop Student Worksheets on Context-Based Science Learning. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 5(3), 155-161.

Hamdu, G. et al. (2020). Patterns of Writing Tests in Science Concepts: Development by Teacher Candidates in Elementary Schools. International Conference on Elementary Education, 2(1), 624-632.

Hartati, I. (2010). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe STAD Di SDN Kubangputat 01 Tanjung Brebes (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).

Herawati, O. D. P., Siroj, R., & Basir, D. (2010). Pengaruh pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas xi ipa sma negeri 6 palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1).

Kartika, I. K. (2010). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematik realistik Dan Penalaran Operasional Konkrit terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Negeri I Semarapura Kangin. Jurnal Penelitian Pasca Sarjana Undiksha, 7(1).

Muhlisin, M., Dantes, N., & Sariyasa, S. (2013). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Tingkat Kecemasan Belajar Siswa (Doctoral dissertation, Ganesha University of Education).

Negeri, S. S. (2017). Penerapan Alat Peraga Benda Kongkrit Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Melakukan Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kalisoro Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016”. IJER-Indonesian Journal on Education and Research, 2(4)

Sukidin, dkk. (2010). Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya: Insan Cendekia

Suprijono, A. (2011). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suriansyah, S. (2014). Meningkatkan Hasil Beelajar Siswa Pada Opersi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Kooperatif Tife STAD Di Kelas IV MIN Model Martapura Unit Tanjung Rema.

Unaenah, E., Setyadi, A. R., Sari, P. W., El-Abida, S. F., Agustina, N., Fauziah, S., & Leonardho, R. (2020). Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Matematika tentang Pengukuran Waktu, Panjang dan Berat untuk Sekolah Dasar. EDISI, 2(1), 192-201.

Zulhartati, S. (2011). Pembelajaran kooperatif model STAD pada mata pelajaran IPS. Guru Membangun, 26(2), 218170.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pgsd_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com