Metode Latihan Keterampilan: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan Berbagai Bentuk Pecahan Siswa Sekolah Dasar

Tatang Suherman

Abstract


Abstrak

Matematika sebagai salah satu mata pelajaran yang diajarkan di SD bertujuan untuk melatih cara berfikir secara sistematis, logis, kritis, kreatif dan konsisten. Siswa diharapkan terampil menerapkan matematika dalam kehidupan sehari-hari, tetapi kenyataan dilapangan siswa banyak mengalami kesulitan terutama dalam menghitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes matematika sebelum dilakukan perbaikan yaitu dari 26 siswa hanya 4 orang siswa yang nilainya > 75 atau prosentase pencapaian KKM hanya 15 %. Sedangkan rata-rata kelas hanya mencapai 56,15. Agar kemampuan menghitung penjumlahan berbagai bentuk pecahan di SD dapat ditingkatkan maka digunakan metode latihan keteramplan. Dengan menggunakan metode latihan keterampilan siswa mampu melakukan aktivitas logis dalam memecahkan masalah, hal itulah sebagai cara untuk mengatasi permasalahan pembelajaran matematika terutama yang berhubungan dengan penjumlahan berbagai bentuk pecahan di SDN 2 Ciparigi. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas 5 SDN 2 Ciparigi dalam pembelajaran matematika tentang penjumlahan berbagai bentuk pecahan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dan setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Untuk melihat data hasil belajar siswa secara kuantitatif dilakukan tes akhir pada setiap pertemuan ke-2 dari setiap siklus.Berdasarkan analisi data prestasi belajar siswa, pemberian tindakan pada siklus I cukup berhasil untuk meningkatkan prestasi belajar. Hal ini ditunjukkan adanya peningkatan dari nilai rata-rata kelas tes awal yang bernilai 56,15 dan mengalami peningkatan setelah dilakukan tindakan siklus I dengan nilai rata-rata kelas menjadi 74,23 namun nilai ini masih tergolong kategori cukup. Hasil analisis data prestasi belajar siswa pada siklus II menunjukkan peningkatan yang sangat baik, hal ini ditunjukkan dari perbandingan siklus I yang nilai rata-rata kelas 74,23 dan meningkat pada siklus II nilai rata-rata kelas menjadi 79,62. Hal ini dapat dikatakan bahwa hasil belajar pada siklus II sudah memenuhi target sesuai dengan kriteria keberhasilan. Peningkatan hasil belajar siswa kelas 5 SDN 2 Ciparigi dari setiap siklus ini sebagai dampak dari penggunaan metode latihan keterampilan yang intensif.


Keywords


Penjumlahan Berbagai Pecahan, Latihan Keterampilan.

Full Text:

PDF

References


Abdurrahman, M. (2009), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Abduurrahman, M. (2011). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Anwar, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Luas Bangun Ruang Melalui Benda Konkret Sekitar Siswa Kelas VI SDN Talabiu Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 2(1), 134-147.

Depdiknas. (2007). Pedoman Blockgrant Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Direktorat Profesi Pendidik.

Hamdu, G. et al. (2020). Patterns of Writing Tests in Science Concepts: Development by Teacher Candidates in Elementary Schools. International Conference on Elementary Education, 2(1), 624-632.

Hidayat, A. (2012). Konsep Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (Paikem). An Nur: Jurnal Studi Islam, 4(1), 39-50.

Mailani, E. (2015). Penerapan Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(1).

Mayanti, D., Hasbi, M. H. M., & Paloloang, B. (2014). Penerapan Metode Latihan Berstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bilangan Berpangkat Di Kelas X MIA 5 SMA Negeri 4 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(1).

Nasution, A.H. (1978). Landasan Matematika. Jakarta: Bhatera Karya Aksara

Negeri, S. S. (2017). Penerapan Alat Peraga Benda Kongkrit Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Melakukan Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kalisoro Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016”. IJER-Indonesian Journal on Education and Research, 2(4).

Purnamasari, M., Isman, J., Damayanti, A., & Ismah, I. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika terhadap Konsep Bangun Ruang Materi Luas dan Volume Balok dan Kubus Menggunakan Metode Drill Sekolah SMP Islam Al-Ghazali Kelas VIII. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(1), 45-52.

Sari, R. H. N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. In Seminar Nasional matematika dan pendidikan matematika UNY (Vol. 8).

Sukidin, dkk. (2010). Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya: Insan Cendekia.

Sukri, M. (2014). Penerapan contextual teaching learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas V SDN Inpres Balaroa Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(2).

Widayati, A. (2004). Metode mengajar sebagai strategi dalam mencapai tujuan belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 3(1).

Yulianto, A. (2018). Instrumen Penilaian Kinerja pada Pembelajaran Tematik Berbasis Outdoor Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Pedadikatika, 15(2), 163-171.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com