Upaya Meningkatkan Kemampuan Meringkas Teks yang Didengar Siswa Sekolah Dasar melalui Metode Kooperatif Tipe STAD

Rosta Rosta

Abstract


Abstrak

Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional.Guru cenderung memilih hanya metode ceramah dengan memberi contoh-contoh yang abstrak, sehingga siswa kelas  6 SD Negeri 2 Ciparigi  tidak mampu meringkas teks yang didengar pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal tersebut ditindaklanjuti melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan metode kooperatif tipe STAD. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai upaya meningkatkan kemampuan meringkas teks yang didengar siswa Kelas 6 SDN 2 Ciparigi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dalam penelitian ini akan mendeskripsikan hal-hal yang berkaitan dengan penggunaan metode kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan meringkas teks yang didengar siswa kelas 6 SD Negeri 2 Ciparigi. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran melalui penelitian tindakan kelas, ternyata metode kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kerjasama siswa, mengembangkan rasa keingintahuan siswa, menumbuhkan keberanian siswa untuk bertanya dan mengeluarkan gagasan serta aktif melakukan kegiatan baik secara individu maupun kelompok. Dalam penyajiannya siswa menjadi lebih aktif, kreatif karena meningkatnya pelayanan guru dalam proses pembelajaran. Data penelitian, menunjukkan bahwa kemampuan siswa meringkas teks yang didengar berhasil ditingkatkan.Prosentase ketuntasan belajar semula sebelum perbaikan hanya 9 %. Pada siklus I meningkat menjadi 55 % atau 6 orang dari jumlah siswa 11 orang dinyatakan tuntas belajar. Perbaikan masih harus terus dilanjutkan ke siklus II, karena masih ada 5 orang siswa yang masih mengalami kesulitan belajar atau nilainya di bawah KKM.Ketika perbaikan dilanjutkan ke siklus II, hasilnya lebih meningkat dari sebelumnya. Jumlah siswa yang mencapai KKM > 75 ada 10 orang dari 11 orang atau 91 %. Prosentase pencapaian KKM pada siklus I, 55 %, meningkat pada siklus II menjadi 91 %.  Sedangkan rata-rata nilai hasil belajar pada siklus I adalah 70,00. Pada siklus II, meningkat menjadi rata-rata 80,00. Berdasarkan data, hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kemampuan meringkas teks yang didengar siswa kelas 6 SD Negeri 2 Ciparigi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.


Keywords


Mendengarkan, Meringkas Teks, Metode STAD.

Full Text:

PDF

References


Anwar, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Menghitung Luas Bangun Ruang Melalui Benda Konkret Sekitar Siswa Kelas VI SDN Talabiu Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 2(1), 134-147.

Arikunto, dkk. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

BSNP. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Depdiknas.

Eksan, M. B. S. (2015). Pembelajaran Konsep Dasar IPA II Model Stad Dengan Eksperimen Dan Non Eksperimen Dilengkapi Lkm Ditinjau Dari Sikap Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 1(1).

Eliana, E. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division. Jurnal Pena Edukasi, 5(1), 52-62.

Fauziah, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Eksplanas (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Hamdu, A. (2018). The Ability of Prospective Elementary School Teachers to Develop Student Worksheets on Context-Based Science Learning. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 5(3), 155-161.

Hartati, S. (1997). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Proses Belajar Mengajar, Jurnal Edukasi, No. 04, hal: 21-27.

Hopkins, D. (1993). A Teacher’s Guide to Classroom Research. Philadelphia. Open University Press.

Istiadi, R. K. (2012). Meningkatkan kemampuan mengarang mata pelajaran bahasa indonesia melalui metode poster comment dengan gambar berseri pada siswa kelas IV SD negeri 3 Purwantoro Wonogiri tahun ajaran 2011/2012 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Khumaeroh, F. N., Sunarya, D. T., & Panjaitan, R. L. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Dengan Menggunakan Metode Generating Interaction Between Schemata And Text (GIST) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membandingkan Isi Dua Teks. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 771-780.

Mutiarazani, E., & Sukmawan, S. (2018). Perbandingan Efektivitas Penggunaan Teknik Stad dengan TAI dalam Mengembangkan Kemampuan Menyusun Teks Eksplanasi Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 7(1), 17-24.

Negeri, S. S. (2017). Penerapan Alat Peraga Benda Kongkrit Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Melakukan Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kalisoro Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016”. IJER-Indonesian Journal on Education and Research, 2(4).

Nurhadi. (1989). Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca. Bandung: Sinar Baru.

Purwanto, N. (1997). Metodologi Pengajaran Bahasa Inonesia. Jakarta: PT Rosda Jayaputra.

Saekhan, M. (2007). Pembelajaran Kontekstual. Semarang: RaSAIL Media Group.

Tauhid, J., Junarti, J., & Dewi, A. I. (2013). Meningkatkan Keaktifanbelajar Siswa pada Mata Pelajaan Ips Kelas IV SDN I Ujumbou Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Jurnal Dikdas, 1(1).

Wardani, I. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com