Penggunaan Pendekatan Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika tentang Operasi Hitung Pecahan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Ruswan Ruswan

Abstract


Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan pendekatan Kooperatif dalam pembelajaran matematika tentang operasi hitung pecahan dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengambil lokasi di kelas VI SDN 3 Tigaherang, Kecamatan Rajadesa, Ciamis. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap tindakan terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan selanjutnya. Peneliti melakukan perbaikan melalui tindakan pembelajaran dan dibantu guru rekan sejawat selaku observer. Fokus penelitian adalah pendekatan Kooperatif dalam pembelajaran matematika tentang operasi hitung pecahan di kelas VI yang masih sangat rendah. Oleh karena itu, penelitian ini dapat dikatakan penelitian tindakan kelas secara kolaboratif. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDN 3 Tigaherang sebanyak 14 siswa. Data yang dikumpulkan berupa aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pengamatan / observasi kelas dan hasil evaluasi postes. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaaan pendekatan Kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar tentang operasi hitung pecahan. Hal ini terlihat bahwa setelah dilakukan penelitian tindakan kelas, siswa dapat berhitung secara cermat dan lancar serta dapat menjawab soal tes dengan benar. Rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat cukup signifikan dari 47,14 nilai pada pembelajaran sebelum perbaikan dan naik menjadi 62,85 pada siklus 1, menjadi 71,43 pada siklus 2 teraknir hasil evaluasi siklus 3 adalah 82,14.


Keywords


Operasi Hitung Pecahan, Pendekatan Kooperatif.

Full Text:

PDF

References


Astriana, M., Murdani, E., & Mariyam, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Operasi Bilangan Pecahan. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 2(1), 27-31.

Darhim, dkk. (1993). Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Universitas Terbuka

Hasyim, M. H. M. (2014). Penerapan fungsi guru dalam proses pembelajaran. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 265-276.

Hilda, dkk. (2004). Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Bina Media Informasi.

Isjoni. (2007). Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung :Alfabeta.

Kam-wing, C. 2004. Using ‘Jigsaw II’ in Teacher Education Programmes. Hong Kong Teachers Centre Journal 3: 91-97.

Mahmud, N. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Daruba 2 Kepulauan Morotai Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). PEDAGOGIK, 5(1).

Muhsetyo, dkk. (2007). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Paridi, P. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. PENSA, 1(1), 96-108.

Shamsudin. (2002). Kamus Matematika Bergambar untuk Sekolah Dasar. Surakarta: Grasindo.

Sujayanti, L. (2016). Peningkatan Prestasi Belajar Dengan Menerapkan Metode Kooperatif STAD Pada Bidang Studi Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Sawahan Kecamatan Panggul Trenggalek Semester II Tahun 2013/2014. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah (JUPEDASMEN), 2(1).

Susilana, R. (2009). Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Wahyudin, dkk. (2006). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Unversitas Terbuka.

Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: pustaka pelajar, 238.

Winataputra. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yulianto, A. (2018). Instrumen Penilaian Kinerja pada Pembelajaran Tematik Berbasis Outdoor Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Pedadikatika, 15(2), 163-171.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com