Penerapan Pendekatan Realistik Mathematic Education (RME) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian pada Siswa di Sekolah Dasar

Agung Fauzy, Dindin Abdul Muiz Lidinillah, Oyon Haki Pranata

Abstract


Dilatarbelakangi dengan keberadaan RME (Realistic Mathematics Education) saat ini yang menjadi pendekatan menjanjikan dalam pembelajaran matematika yang dianggap menyeramkan oleh sebagian pembelajar khususnya ditingkat sekolah dasar sehingga menjadi salah satu sebab capaian belajar matematika siswa selalu buruk. Perkalian sebagai salah satu materi dalam pelajaran matematika yang identik dengan hafalan bukan dengan pemahaman terhadap konsep perkalian, sehingga siswa kurang mampu menerapkannya untuk memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari serta menjadi masalah umum yang dihadapi guru yaitu rendahnya pemahaman siswa pada materi konsep perkalian. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan pemahaman siswa kelas II SDN 1 Ratawangi pada materi konsep perkalian. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kelas yang dilakukan tiga siklus pembelajaran. Teknik pengumpulan datanya yaitu studi dokumentasi, tes, dan observasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan perencanaan pembelajaran siklus I mencapai 81%, pelaksanaan pembelajaran 56 %, dan pemahaman siswa 36 %. Pada siklus II Perencanaan pembelajaran mengalami peningkatan mencapai 90%, pelaksanaan pembelajaran 71 %, dan pemahaman siswa 86%. Pada siklus III menunjukan peningkatan yang signifikan, perencanaan pembelajaran 95%, pelaksanaan pembelajaran 94%, dan pemahaman siswa 95%. Secara keseluruhan, pembelajaran matematika menerapkan pendekatan matematika realistik pada materi konsep perkalian di kelas II SDN 1 Ratawangi mengalami peningkatan yang sangat baik, baik dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, maupun dalam peningkatan pemahaman siswa.

Keywords


pendekatan matematika realistik, pemahaman siswa, konsep perkalian

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto. (2014). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rhineka Cipta

Herwaty, D. (2018). Model Pembelajaran Matematika Realistik yang Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 3(2). 107-125

Erdogan, F., & Sengul, S. (2014). A Study on the Elementary School Students’ Mathematics Self Concept. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 152(507), 596–601. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.249.

Hadi, Sutarto. ( 2017). Pendidikan Matematika Realistik. Jakarta: Rajawali Press.

Hendri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat. (Skripsi). Program SI PGSD, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Jurnal Intelektualita, 3(1), 27-38).

Jee-Hyun Park, Terezinha Nunes. (2001). Pengembangan konsep perkalian. Departemen Psikologi. Oxford Brookes University, Gipsy Lane, Oxford OX3 OBP, UK

Ningsih, S,.2014. Realistic Matematics Education: Model Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. JPM IAIN Antasari. 1(2).

Nopelia, D. A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Melalui Model Example Non Example, 298–310.

Mulyati, S. Y. (2017). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Konsep Pecahan. PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR. 4(2).1-9.

Murdiana, dkk. (2020). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. 5(2). 153-160.

Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.

Soedjadi, R. (1999/2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Ditjen Dikti. Depdiknas.

Sofiana, (2015). Peningkatan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan Pecahan Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 3 Grenggeng. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negri Yogyakarta.

Sundayana, R. (2014). Media dan Alat Peraga dalam pembelajaran Matematika. Bandung: ALFABETA.

Sumianto,. (2018). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Al- Azim SDIT Raudhatur Rahmah Pekanbaru. Jurnal Basicedu. 2(1).

Suwangsih E., & Misal, (2016). Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa.Metodi Didadktik. 10 (2).

Uno, H. B., & Koni, S. (2012). Assesment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahyu Widada. (2004). Aktivitas Berpikir Matematis Seorang Siswa pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Alternatif. UNM Malang. Tahun XII. No. 2. Desember.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com