Desain Didaktis Sifat-sifat Persegi Panjang Berbasis Model Pembelajaran SPADE untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Suci Nurhalimah, Epon Nur'aeni, Akhmad Nugraha

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya learning obstacle pada hasil studi pendahuluan di SDN 2 Saguling kelas III mengenai materi sifat-sifat persegi panjang. Learning obstacle menyebabkan pemahaman siswa terhadap sifat-sifat persegi panjang akan mengalami hambatan , diperoleh suatu kesimpulan bahwa pada dasarnya siswa masih kesulitan dalam memahami konsep materi persegi panjang berdasarkan sifat-sifatnya. Hambatan belajar yang terjadi pada siswa harus diantisipasi dengan pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan tersebut. Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti merancang sebuah desain pembelajaran yang bertujuan untuk meminimalisir hambatan belajar mengenai materi sifat-sifat persegi panjang yang disebut dengan Desain Didaktis (Didactical Design Research) yang terdiri dari tiga tahapan yaitu analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran yang wujudnya berupa Desain Didaktis Hipotesis termasuk ADP, analisis Metapedadidaktik, dan analisis restrosfektif yang mengaitkan hasil analisis situasi didaktis hipotesis dengan hasil analisis Metapedadidaktik. Desain didaktis ini berbasis Model Pembelajaran SPADE (Singing,Playing,Analyzing,Discussing,Evaluating). Penelitian ini dilaksanakan di SDN 2 Saguling Kabupaten Ciamis pada kelas III, penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yaitu teknik triangulasi yang merupakan perpaduan antara data dari observasi, wawancara dan studi dokumentasi yang diolah dan disajikan dengan metode kualitatif deskriptif. Adapun alur kegiatan pembelajaran siswa berupa HLT (hypothetical learning trajectory) beserta Antisipasi Didaktis Pedagogis (ADP) berdasarkan learning obstacle. Penelitian ini menghasilkan pengembangan bahan ajar berupa Lembar Aktivitas Siswa (LAS) untuk meminimalisir hambatan belajar pada materi sifat-sifat persegi panjang di kelas III.

Keywords


Hambatan Belajar, Persegi Panjang, Didactical Design Research (DDR), Model Pembelajaran SPADE

Full Text:

PDF

References


Afrianti, D.A., & Karlimah, d. H. (2016). Desain Didaktis Pengelompokan Bangun Datar untuk Mengembangkan Komunikasi Matematis Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Journal: Pedadidaktika,150-158

Aisyah , N. D. (2014). Pengembangan Pembelajaran Matematika. Journal Pedadidaktika2. 1-4.18.

Ahmad, Susanto (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:Kencana Prenada Media Group

Depdiknas. 2013 Kurikulum 2013. Depdiknas Jakarta

Gazali. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna . Match Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3).

Ibda, F. (2015) Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 27-28.

Jannah, U.R. (2013). Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal : Jurnal Interaksi. 8 (2), 126-131

Mursalin. (2016). Pembelajaran Geometri Bidang Datar di Sekolah Dasar Berorientasi Teori Belajar Piaget. Jurnal : Jurnal Dikma. 4 (2)

Nur’aeni, E dkk. 2016 . Konsep Dasar Geometri. Tasikmalaya: Hibah Buku UPI

Nur’aeni, E . (2010) . Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Saung Guru, 1(2), 28-34

Nur’aeni, E dk. (2018) Pengembangan Model Pembelajaran Geometri Berbasis Permainan Tradisional Kampung Naga untuk Siswa Sekolah Dasar. Hasil Penelitian Dan Dikti Tahun Ke-1

Nursaidah, A. Nur’aeni, E. & Pranata O. H. (2018) Desain didaktis sifat-sifat persegi dan persegi panjang bebrbasis permainan tradisional oray-orayan di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 5 (3), hlm. 10-20

Rahmat, P.S. (2009). Penelitian Kualitatif. Jurnal : EQUILIBRIUM. 5 (9), 1-8.

Rusman, (2011). Model-model pembelajaran. jakarta : Rajawali Pers.

Sundari, H. (2015) Model-Model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Journal Punjangga, 1(2), 106-117.

Subagiyo. (2016) Metode Penelitian Pendidikan ( Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D).Bandung: Alfabeta

Suryadi, D (2013) Didactial Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika dan Pendidikan Matematika. Cimahi: STIKIP Siliwangi.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana

Yeni, E M. (2015). Kesulitan Belajar matematika di sekolah dasar. JUPENDAS : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), hlm. 1-10.

Zahroh, S.N, dkk. (2016). Desain Didaktis Konsep Luas Daerah Persegi dan Persegi Panjang Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal : PEDADIDAKTIKA


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com