Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Konsep Diri Akademik Siswa Pada Pembelajaran IPA

Dyah Ayu Paramita

Abstract


Pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme menyatakan adanya  pengaruh interaksi sosial terhadap perkembangan pengetahuan siswa. Konsep diri akademik juga dipengaruhi oleh faktor interaksi sosial karena menyangkut rasa keberhargaan diri siswa selama pembelajaran. Oleh sebab itu dilakukan studi kuasi eksperimen mengenai pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan konstruktivisme terhadap konsep diri akademik siswa. Sebanyak 63 siswa di Kelas V di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Ciamis dilibatkan dalam penelitian dengan metode kuasi eksperimen, nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil post test dan normal gain untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan peningkatan normal gain sebesar 0,13.


References


Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : IKAPI.

Azmiyawati, Choiril.IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

Azwar, Saifudin.(2012).Penyusunan Skala Psikologi.Yogyakarta:Pustaka Pelajar

Cakir, Mustafa. (2008). Constructivist Approaches to Learning in Science and Their Implications for Science Pedagody: a Literature Review. Dalam International Journal of Environmental and Science Education Vol 3, No. 4, Tersedia: http://www.ijese.com/IJESE_v3n4_Cakir.pdf

Departemen Pendidikan Nasional.(2003).Pedoman Pengembangan Instrumen dan Penilaian Ranah Afektif.Jakarta:Depdiknas

Diptoadi, Veronica-L.(1993). Model Mengajar Inkuiri. Dalam Jurnal Teknologi Pembelajaran : Teori dan Penelitian. Tidak Tersedia.

Guest Gordon.2003. Teaching Primary Science Constructively.[Online]. Tersedia: http://www.ase.org.tik/sci-tutors/professional_issues/teaching_teaching/misscenceptions.php. [28 November 2012]

Harjasuganda, Djukanda. (2008). Perkembangan Konsep Diri yang Positif pada Siswa SD sebagai Dampak Penerapan Umpan Balik (Feedback) dalam Proses Pembelajaran Penjas. Dalam Jurnal Pendidikan Dasar Nomor 9, 8 April 2008, halaman . Tersedia: http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_9-April_2008/Pengembangan_Konsep_Diri_yang_Positif_pada_Siswa_SD_Sebagai_Dampak_Penerapan_Umpan_Balik_(Feedback)_dalam_Proses_Pembelajaran_Penjas.pdf

Kuhlthau, Carol, dkk.(2007). Guided Inquiry, Learning in 21st Century.Westport: Libraries Unlimited.

Hendri-Mulyana, Edi. (2011). Pendidikan dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Tidak diterbitkan

Pudjijogyanti, Clara-R.(1985).Konsep Diri dalam Proses Belajar Mengajar.Pusat Penelitian Unika Atma Jaya: Tidak diterbitkan.

Richardson, Virginia. (2003). Constructivist Pedagogy. Dalam Teachers College Record [Online], Vol 105 (9), halaman 1623. Tersedia: http://www.users.muohio.edu/shorec/685/readingpdf/constructivist%20pedagogy.pdf

Sarwono, Jonathan.(2012).Metode Riset Skripsi Pendekatan Kuantitatif Menggunakan Prosedur SPSS.Jakarta:Elex Media Komputindo.

Sjoberg, Svein. (2007). Constructivism and Learning. Dalam International Encyclopedia of Education 3rd Edition. Tersedia: http://folk.uio.no/sveinsj/Constructivism_and_learning_Sjoberg.pdf

Syaodih-Sukmadinata, Nana. (2005). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa Beta

Sulistyanto, Heri. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan MI kelas V.Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

Suparno, Paul. (1997). Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius

Supriadi.(2011).Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Mahasiswa PGSD Antara Mahasiswa yang Mendapatkan Pembelajaran Inquiry Based Learning dan Pendekatan Konvensional (Penelitian Eksperimen di UPI Kampus Serang). Dalam Jurnal Pendidikan Dasar Nomor 15.

Susana, Tjipto, dkk .(2006).Konsep Diri Positif Menentukan Prestasi Anak. Yogyakarta: Kanisius, 2006.

Syaripudin, Tatang, Kurniasih. (2008). Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Percikan Ilmu

Universitas Pendidikan Indonesia.(2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung:UPI

Uyanto, Stanislius.(2006). Pedoman Analisis Data Dengan SPSS.Yogyakarta: Graha Ilmu Persada

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Zahra, Asma Tuz.(2010). Relationship Between Self Concept and Academic Achievement of Female Bachelor Degree Students. Disertasi Doktor pada University Institute of Education and Research Pir Mehr Ali Shah. Pakistan: Tidak diterbitkan


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu