PENEREPAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBAGIAN PECAHAN

Farhana Farhana, Oyon Haki Pranata, Ghullam Hamdu

Abstract


Terdapat permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan dari sulitnya memutuskan prosedur penyelesaian pembagian pecahan secara sistematis. Peneliti menemukan salah satu alternatif melalui penerapanstrategi pembelajaranyang diasumsikan dapat mengarahkan cara pikir siswa yaitu strategipemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: 1) Kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran; 2) Proses pembelajaran menggunakan strategi Pemecahan Masalah; dan 3) Peningkatan kemampuan  berpikir kritis siswa. Metode kuasi eksperimen bentuk Nonequivalent Control Group Designdigunakan untuk mendapatkan data yang diperoleh melalui tes uraian, observasi, dan dokumentasi di SD yang ada di wilayah UPTD Kecamatan Cineam.Temuan yang diperoleh meliputi: 1) Kemampuan awal berpikir kritis siswa berada pada kategori sedang dengan perolehan rata-rata kelas eksperimen 1,9495 dan 1,9391 untuk kelas kontrol. 2) Proses pembelajaran menggunakan strategi pemecahan masalah melatih kemampuan berpikir kritis siswa, sehingga siswa aktif dan dapat menentukan nilai kebenaran, menentukan kesimpulan, dan berlatih menentukan  dan taktik dari suatu masalah. 3) Kemampuan akhir berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol dengan rata-rata3,9418 dan 2,7166. Kemampuan siswa kelas eksperimen tergolong sangat tinggi dan tinggi, sedangkan pada  kelas kontrol tergolong tinggi dan sedang. 4) Kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang tinggi dengan nilai gain 0,97. Tidak terdapat perbedaan yang signifikan berdasarkan kelompok kemampuan siswa eksperimen. Peningkatan tersebutjuga lebih baik dibandingkan peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas kontrol.

Full Text:

PDF

References


Achmad, A. (2007). Memahami Berpikir Kritis. Pendidikan Network: Tidak

Diterbitkan.

BSNP. 2007. StandarKompetensidanKompetensiDasar Tingkat SD/MI kelas V.

Jakarta: DepartemenPendidikanNasional.

Cynthia, R. (t.t). Strategi Pembelajaran. [Online]. Diakses dari http://file.upi.edu.

Ennis, R.H. (1985). A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills.

Associaton for Supervision and Curriculum Development: All rights

reserved.

Fatmawati,dkk. (2014). Analisis berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah

matematika berdasarkan Polya pada pokok bahasan persamaan kuadrat.

Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9), hal 899-910.

Hafid, A. (2007). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Teknik

Problem Solving:Jurnal Iktiyar, 5 (3), hlm 126-277.

Haji, S. (2013). Strategi iceberg dalam pembelajaran pembagian pecahan

di Sekolah Dasar.Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP

Siliwangi Bandung, 2(1), hlm. 75-84.

Ismiyatun. (2012). Peningkatan Hasil Belajar Matematika tentang Operasi

Hitung Perkalian dan Pembagian Pecahan Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Achievement Divisions bagi Siswa

Kelas V SDN Pejosari 03 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012.

(Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Kristen Satya Wacana.

Marriottt, J. Davies, N. Gibson, L. (2009). Teaching, learning, and assessing

statistical problem solving. Journal of Statistics Education, 17 (1).

Polya, G. (1957). How to Solve It. Princeton, New Jersey: Princeton University

Press.

Prabawanto, S. & Puji. (2009). Bilangan. Bandung: UPI Press.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sundayana, R. (2014). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Supraptojielwongsolo. (2008). Menggunakan Keterampilan Berpikir Untuk

Meningkatkan Mutu Pembelajaran. [Online]. Diakses dari

https://supraptojielwongsolo.wordpress.com.

Suryani, L. (2014). Analisis Siswa dalam Memecahkan Masalah

Pembagian Pecahan Melalui Konteks Luas Persegi Panjang. (Skripsi).

Sekolah Sarjana UIN Sunan Ampel.

Suwarma, D. M. (2009). Suatu Alternatif Pembelajaran Kemampuan Berpikir

Kritis Matematika. Jakarta: Cakrawala Maha Karya.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v3i2.5161

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Pedadidaktika



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com