PENGARUH KETERAMPILAN MENULIS SAINS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN BUNYI SISWA SEKOLAH DASAR

Qonita Qonita, Edi Hendri Mulyana, Oyon Hakki Pranata

Abstract


Tujuan pembelajaran sains di SD salah satunya adalah agar siswa dapat memahami konsep sains dengan baik. Menulis sains merupakan salah satu aktivitas yang mengintegrasikan  menulis dengan konten dan pembelajaran sains. Melalui menulis sains siswa dapat, menyimpan, dan memproses informasi yang dipelajari sehingga siswa lebih mudah untuk memahami dan mengingat konsep tersebut. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran mengenai : 1) keterampilan menulis sains siswa; 2) kemampuan  pemahaman konsep energi panas dan bunyi siswa; 3) hubungan antara keterampilan menulis sains dengan pemahaman konsep siswa; 4) seberapa besar pengaruh keterampilan menulis sains terhadap pemahaman konsep energi panas dan bunyi siswa. Siswa yang dimaksud adalah siswa kelas IV SD Baiturrahman . Pendekatan penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif,  metode yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain One-Shot Case Study dimana hanya terdapat satu kelompok eksperimen dan diberikan posttest pada kelompok tersebut. Untuk pengumpulan data keterampialn menulis sains peneliti menggunakan  Interactive Science Notebook beserta rubrik penilaiannya. Sedangkan untuk data pemahaman konsep digunakan instrumen berupa tes yang berbentuk pilihan ganda dan uraian. Temuan menunjukan: 1) keterampilan menulis sains siswa masih dalam kategori sedang; 2) Pemahaman konsep siswa berada pada kategori tinggi; 3) Keterampilan menulis sains dan pemahaman konsep siswa memiliki tingkat hubungan yang kuat dan linier; 4) keterampilan menulis sains memiliki pengaruh positif terhadap pemahaman konsep siswa. Kontribusi dari keterampilan menulis sains sebesar 62,2% dan persamaan regresi linier sederhana yang diperoleh adalah Ŷ = 13, 978 + 0,956 X. Hal ini berarti setiap kenaikan 1 skor keterampilan menulis sains dalam dapat meningkatkan 0,956 skor pemahaman konsep siswa.

Full Text:

PDF

References


Ahmadi, H.A., Supatmo A. (2004). Ilmu alamiah dasar. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta

Akerson, Valarie L., Young A Terrel. (). Sains cara “Menulis”: Aktivitas menulis nonfiksi membatu siswa belajar sains” dalam Jodi Wheeler-Toppen(Ed). Cara Menulis Sains: Kiat-kiat mengajarkan praktikum sains di TK, SD, hingga SMP. Jakarta; PT Indeks (hlm.5-10)

Azwar, Saifuddin. (200). Asumsi-asumsi dalam inferensi statistika. Yogyakarta

Barata, M. A. S. (2014). Hubungan strategi metakognitif dengan kemampuan menulis karangan sugestif dan ekspositoris siswa kelas X SMK Minhajut Thullab Banyuwangi semester genap tahun pembelajaran 2013/2014. NOSI. 2 (7), hlm. 700 – 709

Braxton, Eva J. (1998). The implementation of interactive science notebook and the effect it has on students writing.(Thesis). Master of Education in K-8 Math and Science in Departemen of Teaching and Learning Principles in the College of Education, University of Central Florida

Chuang & Hung. (2011). Enchancement of elementary school students’s science learning by web-quest supported science writing. US China Education Review. A 7, hlm.977-985

Darmawan, Deni. (2013). Metode penelitian kuantitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Offset

Fulwiler, Betsy R. ( 2007). Writing in science : How to scaffold instruction to support learning. Portsmouth, NH . Heinemann

Istichomah. (2010). Peningkatan pemahaman konsep energi panas dalam mata pelajaran IPA melalui model pembelajaran kuantum pada siswa kelas IV di SD Negeri Bonagung I Tanon Sragen tahun pelajaran 2009/2010. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Kardianata , Rahayu., Abdurahman, Maman.(2012). Dasar-dasar statistik pendidikan. Bandung: Pustaka Setia

Kuswana, WS. (2012). Taksonomi kognitif: Perkembangan ragam berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Michigan Science Teacher Association and Office of School Improvement. (tt). Writing across curriculum. Michigan Science Teacher Association

Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi

Rauufu, Fira Agustina. (2012). Pengaruh presepsi siswa mengenai pembelajaran IPA pada program latihan profesi terhadap hasil belajar IPA. (Skripsi). Program S1 PGSD, Universitas Pendidikan Indonesia

Rizky, dkk. (2013). Pengaruh Pemberian gambar pada bacaan terhadap pemahaman membaca siswa/I kelas 5 Sekolah Dasar. (Laporan). Fakultas Psikologi, Universitas Indonesia

Santrock, John W. (2007). Perkembangan anak. Jakarta: Erlangga

Tarigan, H.G. ( 1994). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa

Wist, Caroline C. (tt). Putting it all together; Understanding the research behind interactive notebooks. School of Education, Curriculum and Instruction Elementary

Education, The College of William and Marry

Young, Jocelyn. (2003). “Buku Catatan Interaktif Ilmiah di Kelas” dalam Jodi Wheeler

Toppen(Ed). Cara Menulis Sains: Kiat-kiat mengajarkan praktikum sains di TK, SD, hingga SMP. Jakarta; PT Indeks (hlm.259-264)


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Pedadidaktika



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com