Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Kemampuan Mengidentifikasi pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV

Abstract

Dalam mencapai standar kompentensi lulusan yang telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, guru perlu berusaha misalnya melalui penggunaan model pembelajaran yang variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Talking Stick dalam kegiatan pembelajaran mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia di kelas IV SDN Sindangsari. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-postest control. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu silabus, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), pedoman wawancara, dan kriteria penilaian. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah observasi, kajian dokumen serta tes. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik penelitian terhadap dua perlakuan dengan menggunakan uji perbedaan dua rata-rata. Langkah-langkah yang akan ditempuh dalam menganalisis data yaitu statistika deskriptif, uji normalitas, dan uji wilcoxon. Keberhasilan penelitian dibuktikan dengan adanya perbedaan hasil tes akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata postes di kelompok kontrol sebesar 71,33 dan di kelompok eksperimen sebesar 86,00, sehingga terdapat perbedaan sebesar 14,67. Data nilai kedua kelompok dihitung secara statistik, menggunakan uji wilcoxon, nilai W hitung = 0 < W daftar = 57,31. Dengan demikian, model pembelajaran Talking Stick berpengaruh terhadap kemampuan mengidentifikasi pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Sindangsari, hipotesis penelitian ini berhasil dan dapat diterima.