Mengatasi Hambatan Belajar pada Pelajaran IPS melalui Metode Pembelajaran Microlearning
Abstract
Pada setiap pelaksanaan pembelajaran memiliki hambatan (learning obstacle), begitu juga dengan pembelajran IPS yang memiliki hambatan belajar antaranya: (1) Motivasi, (2) Penggunaan Teknologi Pembelajaran, (3) Metode Pembelajaran. Pada penelitain ini penulis menggunakan metode penelitain Didactical Design Research (DDR) dan menggunakan pendekan kualitatif, penggambilan data menggunakan triangukasi. Pada pembelajaran IPS sekolah dasar hambatan ini sering muncul dan menjadi permasalahan bagi guru, peserta didik dan pihak sekolah sebagai penyedia tempat pembelajaran. Maka dari itu peneliti menyajikan sebuah solisi dari hambatan belajar tersebut menggunakan metode pembelajaran dan media pembelajaran microlearning. Media pembelajaran microlearning antara lain: (1) Slide Power Point dan (2) Infografis. Dari hasil penelitian didapatkan bahsawannya peserta didik dapat lebih menangkap materi pembelajran dengan lebih baik menggunakan metode dan media pembelajaran microlearning. Ini dapat membantu guru juga pihak sekolah dalam ketercapaian tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Azzi, D. V., Melo, J., Neto, A. de A. C., Castelo, P. M., Andrade, E. F., & Pereira, L. J. (2022). Quality of life, physical activity and burnout syndrome during online learning period in Brazilian university students during the COVID-19 pandemic: A cluster analysis. Psychology, Health & Medicine, 27(2), 466–480.
Bloisi, W., Cook, C. W., & Hunsaker, P. L. (2007). Management and organisational behaviour.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Damyanov, I., & Tsankov, N. (2018). The role of infographics for the development of skills for cognitive modeling in education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (IJET), 13(1), 82–92.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Ghafur, A. (1998). Sumber Belajar. Yogyakarta.
Gordani, Y., & Khajavi, Y. (2020). The impacts of multi-modal PowerPoint presentation on the EFL students’ content knowledge attainment and retention over time. Education and Information Technologies, 25(1), 403–417.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013.
Karima, M. K., & Ramadhani. (2018). Permasalahan Pembelajaran IPS dan Strategi Jitu Pemecahannya. Ittihad, 2 No1(Januari-Juni), 43–53. http://repository.uinsu.ac.id/5706/1/PERMASALAHAN PEMBELAJARAN IPS DAN STRATEGI JITU PEMECAHANNYA.pdf
Li, X., Liu, J., Han, J., & Zhang, Q. (2011). The architecture design of micro-learning platform based on cloud computing. Proceedings of the 2011 International Conference on Innovative Computing and Cloud Computing, 80–83.
Muhammad, Y. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Mulyana, D. (2002). Ilmu komunikasi suatu pengantar.
Naparin, H., & Saad, A. B. (2017). Infographics in education: Review on infographics design. The International Journal of Multimedia & Its Applications (IJMA), 9(4), 5.
Naserly, M. K. (2020). Implementasi zoom, google classroom, dan whatsapp group dalam mendukung pembelajaran daring (online) pada mata kuliah bahasa inggris lanjut. Journal of Chemical Information and Modeling, 4(2), 155–165.
Nichols, J. R. (2015). Four Essential Rules of 21st Century Learning.
Nur, F. M. (2012). Pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran sains kelas V SD pada pokok bahasan makhluk hidup dan proses kehidupan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 67–78.
Park, Y., & Kim, Y. (2018). A design and Development of micro-Learning Content in e-Learning System. International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 8(1), 56–61.
Provvidenza, C. F., Hartman, L. R., Carmichael, J., & Reed, N. (2019). Does a picture speak louder than words? The role of infographics as a concussion education strategy. Journal of Visual Communication in Medicine, 42(3), 102–113.
Rosdiana, H. (2007). Pengaruh Pemanfaatan Sumber Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas XI Semester II SMA Negeri 2 Wonogiri. Universitas Negeri Semarang.
Sánchez-Alonso, S., Sicilia, M.-A., García-Barriocanal, E., & Armas, T. (2006). From microcontents to micro-learning objects–which semantics are required?(semantics for microlearning). Micromedia & E-Learning, 2, 295–303.
Sirwan Mohammed, G., Wakil, K., & Sirwan Nawroly, S. (2018). The Effectiveness of Microlearning to Improve Students’ Learning Ability. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 32–38. https://doi.org/10.24331/ijere.415824
Stephansen, H. C., & Couldry, N. (2014). Understanding micro-processes of community building and mutual learning on Twitter: a ‘small data’approach. Information, Communication & Society, 17(10), 1212–1227.
Susilana, R., Fadillah, A. F., Ardiansah, Rullyana, G., Ramdani, Sutisna, M. R., … Mulyadi, D. (2020). Pengembangan Micro Learning untuk Konten Pembelajaran Daring (R. Susilana & C. Riyana, eds.). Bandung: Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Sutikno, S. (2009). Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Prospect.
Wedi, A. (2017). Pendayagunaan Sumber Belajar dalam Implementasi Strategi Penyampaian Pembelajaran Tematik. Edcomtech Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 83–92.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i1.53678
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com