Asesmen Kompetensi Minimum Numerasi di Sekolah Dasar

Roebi Abdoeloh, Yusuf Suryana

Abstract


Peneltian ini bertujuan untuk medeskripsikan konsep Asesmen Nasional yang didalamnya terdapat konteks Asesmen Kompetensi Minimum. Pembahasan yang dimuat pada penelitian ini yaitu Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Numerasi di sekolah dasar. Metode yang dilakukan adalah degan studi Pustaka, dimana peneliti mengumpulkan sejumlah referensi baik dari artikel maupun penelitian yang relevan untuk dapat ditarik konsep pembahasan secara garis besar. Hasil yang didapatkan adalah bahwa konsep Asesmen Kompetensi Minimum dengan konteks Literasi Numerasi memuat beberapa konten, yaitu Bilangan, Pengukuran dan Geometri, Data dan Ketidakpastian, serta Aljabar. Dalam setiap indikatornya memuat beberapa proses kognitif seperti, pemahaman, penerapan, dan penalaran. Kemudian pada konteks yang dijabarkan berupa personal, sosial budaya, dan saintifik.


Keywords


Literasi Numerasi, Peserta Didik, Sekolah Dasar

References


Ahmad, D. N., Setyowati, L., & Ati, A. P. (2021). Kemampuan Guru dalam Asesmen Kompetensi Minimum ( AKM ) untuk Mengetahui Kemampuan Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan MATEMATIKA, xx(58), 129–134.

Asesmen, P., Pembelajaran, D. A. N., Penelitian, B., Pengembangan, D. A. N., Perbukuan, D. A. N., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. A. N. (2020). dan Implikasinya pada Pembelajaran.

Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93.

Lange, J. De. (2006). Tsukuba Journal Of Educational Study In Mathematics. Tsukuba Journal Of Educational Study In Mathematics, 25(Innovative Teaching Mathematics Through Lesson Study), 14–15.

Lazwardi, D. (2017). Implementasi Evaluasi Program Pendidikan Di Tingkat Sekolah Dasar dan Menengah. Jurnal Kependidikan Islam, 7(2).

Mahmud, M.R & Pratiwi I.M. 2019. Literasi Numerasi Siswa dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No.1.

Marwah, S. S., Syafe’i, M., & Sumarna, E. (2018). RELEVANSI KONSEP PENDIDIKAN MENURUT KI HADJAR DEWANTARA DENGAN PENDIDIKAN ISLAM. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 5(1). https://doi.org/10.17509/t.v5i1.13336

Nurhikmah. (2021). CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education Persepsi dan Kesiapan Guru dalam Menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 4(Nomor 1| April |2021), 78–83. https://e-journal.my.id/cjpe

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti

Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar. JURNAL VARIDIKA, 33(1).

Rokhim, D. A., Rahayu, B. N., Alfiah, L. N., Peni, R., Wahyudi, B., Wahyudi, A., Sutomo, S., & Widarti, H. R. (2021). Analisis Kesiapan Peserta Didik Dan Guru Pada Asesmen Nasional (Asesmen Kompetensi Minimum, Survey Karakter, Dan Survey Lingkungan Belajar. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 61. https://doi.org/10.17977/um027v4i12021p61

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta, CV.

Wasitohadi, W. (2014). Hakekat Pendidikan Dalam Perspektif John Dewey Tinjauan Teoritis. Satya Widya, 30(1), 49. https://doi.org/10.24246/j.sw.2014.v30.i1.p49-61

Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut Pisa 2018 : Pengembangan Literasi Matematika Untuk. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i1.53685

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com