PENGARUH STRATEGI SHARED WRITING TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS PADA KONSEP LUAS DAERAH SEGITIGA

Liya Pitriyani, Dian Indihadi, Dindin Abdul Muiz Lidinillah

Abstract


Penelitian ini difokuskan kepada pengaruh penerapan strategi shared writing terhadap pemahaman matematis pada konsep luas daerah segitiga. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya strategi yang dipandang efektif yang dapat diterapkan di dalam pembelajaran matematika yaitu strategi shared writing. Strategi tersebut dapat memfasilitasi siswa dalam mencapai pemahaman matematisnya pada konsep luas daerah segitiga. Berdasarkan pertimbangan bahwa salah satu cara untuk mengetahui kemampuan pemahaman siswa adalah dengan mendefinisikan konsep ke dalam bentuk tulisan, maka peneliti tertarik melakukan penelitian dengan memfokuskan penerapan strategi shared writing dalam pencapaian pemahaman matematis pada konsep luas daerah segitiga. Adapun masalah yang dirumuskan secara umum adalah bagaimana pemahaman matematis dapat dicapai melalui strategi shared writing pada konsep luas daerah segitiga di kelas IV SDN 1 Awipari? Sehingga tujuan umum dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pencapaian pemahaman matematis melalui strategi shared writing pada konsep luas daerah segitiga di kelas IV SDN 1 Awipari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Pre Eksperimental dengan desain penelitian Pre-test-Post-test only yang dilakukan di SDN 1 Awipari. Instrumen yang digunakan adalah tes dan observasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain  0,66 dengan kategori sedang sedangkan hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hasil Post-test lebih besar daripada hasil Pre-test. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Strategi shared writing efektif digunakan bagi peningkatan pemahaman matematis siswa pada konsep luas daerah segitiga.


Full Text:

PDF

References


Hastoro, W. (2012). Menentukan Luas Daerah Bangun Datar Dengan Papan Berpetak. [Online] Tersedia di: http://eprints.uny.ac.id/10110/1/P%20-%2098.pdf [Diakses Tanggal 1 Desember 2014]

Kesumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. Semnas Matematika dan pendidikan Matematika 2008, 2, 230.

Muhsetyo, dkk, G. (2008). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Mulyana, E. (2003). Pemahaman dan Disposisi Siswa Sekolah Menengah Pertama Terhadap Matematika melalui Pembelajaran Kolb-Knisley. [Online] Tersedia di: http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/195401211979031-ENDANG_MULYANA/MAKALAH/Pembelajaran_kolb-knisley.pdf [Diakses Tanggal 1 Desember 2014]

Northern Ireland Curriculum. (2006). Language and Literacy in the Foundation Stage: Writing. Claredon: CCEA.

Pujianti, & Sigit TG. (2009). Pengajaran Pengukuran Luas Bangun Datar dan Volume Bangun Ruang di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Pedadidaktika



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com