UPAYA MENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG DENGAN MENGGUNAKAN METODE GUIDED WRITING MELALUI BUKU TULIS HALUS SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

Gita Aulia Khoerunnisa, Cucu Suningsih, Harsa Wara Prabawa

Abstract


Keterampilan menulis tegak bersambung pada kelas II Sekolah Dasar ini masih dirasa kurang. Tujuan pada penelitian kali ini yaitu sebagai untuk meningkatkan keterampilan meulis tegak bersambung pada peserta didik kelas II Sekolah Dasar menggunakan Metode Guided Writing melalui buku tulis halus. Bentuk penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) model Kemmis & Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SD Negeri 054 Tikukur Bandung yang berjumlah 29 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, pengamatan, tes dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan  analisis kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa dengan metode guided writing melalui buku tulis halus keterampilan menulis tegak bersambung dapat meningkat. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan klasikal peserta didik mulai dari pra siklus, siklus I dan siklus II. Indikator keberhasilan pada penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTKK) ini yaitu 70. Dalam penelitian ini peserta didik mencapai KKM berdasarkan hasil pengamatan pada  siklus I mendapatkan rerata skor 68,18 dan pada siklus II meningkat menjadi 84,09. Sedangkan skor rerata tes menulis tegak bersambung yaitu pada saat pra siklus 51,59, pada saat siklus I mengalami peningkatan yaitu 69,24 tetapi belum tercapai dan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 79,76 sehingga tercapai. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa menggunakan metode guided writing melalui buku tulis halus ini dapat meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung.

Kata Kunci: Menulis Tegak Bersambung, Model Guided Writing, Buku Tulis Halus

Keywords


Menulis Tegak Bersambung, Model Guided Writing, Buku Tulis Halus

References


Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Depdiknas. (2009). Panduan untuk Guru; Membaca dan Menulis Permulaan untuk Sekolah Dasar Kelas 1, 2, 3. Jakarta: Depdiknas.

Hosnan. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bogor: Ghalia Indonesia.

Hurlock. (2000). Perkembangan Anak (Edisi 6). Jakarta: Erlangga.

Izzati, D., Winarni, R. & Hadiyah. (2017). Implementasi Strategi Guided Writing Procedure (GWP) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Argumentasi pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria.

Kusumah, W. dan Dwitagama, D. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan, Edisi Kedua. Jakarta: Permata Puri Media.

Maulana, Muhammad Iqbal, Trisakti Handayani, and Winanjar Rahayu. 2019. “BERSAMBUNG MELALUI METODE SAS PADA SISWA KELAS II-B SEKOLAH DASAR.” 7(April): 46–51.

Mawarti. 2017. “1 Kemampuan Menulis Tegak Bersambung, Metode Latihan Marwati.” 6(September): 1–14.

Nurgiyantoro, B. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi (Edisi Kedua). Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.

Pada, Drill, and Siswa Kelas. 2019. “BERSAMBUNG DENGAN MENGGUNAKAN METODE.” 02(01): 18–25.

Pristianto, Arif et al. 2023. “Education on Correct Sitting Patterns to Prevent Spinal Posture Changes in Students at SD Gonilan 02.” The 16th University Research Colloqium 2022: 61.

Purwanto. (2006). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Salkind. (2010). Teori-Teori Perkembangan Manusia. Bandung: Nusa Media

Santrock. (2007). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

Slavin, R.E. (2011). Psikologi Pendidikan; Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks

Sukardi. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Sulaeman, Yeni. 2022. “Meningkatkan Keterampilan Menulis.” 6: 799–804.

Suryaman, M. dkk. (2016). Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press.

Utami, A.T. (2017). Penerapan Metode Drill Berbasis Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Bandung: UPI

Virgiawan, M. (2020). The Effectiveness of Guided Writing Combined with Virtual Reality Video as Teaching Media on Students’ Writing Achievement. International Journal of Linguistics, Literature and Translation (IJLLT), 3(10).

Zakiyah, Arisa Rahmawati, and Risma Alvina. 2019. “PENERAPAN METODE GUIDE WRITING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS POLA DASAR PADA ANAK DISGRAFIA Arisa Rahmawati Zakiyah Dan Risma Alvina Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri.” Journal of Psychology and Islamic Science 3(1).




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i2.62785

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com