Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika di Kelas III dengan Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL)
Abstract
Peserta didik pada pembelajaran matematika memiliki kesulitan dalam memahami pembelajaran matematika, kemudian belum memahami konsep matematika, dan mendapatkan hasil belajar yang rendah pada pembelajaran matematika. sehingga berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas III. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan pelaksanaan dua siklus. Pada tiap siklus terdiri dari 4 tahapan diantaranya: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu kelas III yang berjumlah 27 peserta didik, terdiri dari 11 Laki-laki dan 16 perempuan. Objek dalam penelitian ini yaitu peningkatan hasil belajar peserta didik pembelajaran matematika. Analisis data yang digunakan yaitu deskriptif yang mana kuantitatif untuk mencari nilai rata-rata serta ketuntasan belajar peserta didik dan kualitatif untuk menjelaskan pelaksanaan pembelajaran. pada kegiatan prasiklus peserta didik mendapatkan nilai rata-rata yaitu sebesar 65,78. Dari data tersebut persentase ketuntasan sebasar 30%,berada pada tingkat rendah. Pada siklus I setelah dilakukan perhitungan dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik yaitu 72,44. Sedangkan presentase ketuntasan belajar mencapai 63%, berada pada kategori cukup. Pada siklus II diketahui nilai rata-rata peserta didik yaitu 87,96 dengan presentase ketuntasan belajar peserta didik mencapai 93%. Sehingga berdasarkan presentase pada siklus II tersebut pada kategori tinggi dan dapat dikatakan berhasil karena terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Sehingga berdasarkan hasil penelitian ini model problem based learning (PBL) ini dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran untuk mengimpelemtasikan model problem based learning (PBL) pada pembelajaran matematika kelas III.
Kata Kunci: problem based learning, hasil belajar, matematika.Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Abdurrahman, Mulyono. (2010). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Agung. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. FIP Undiksha. Singaraja
Afandi, M. (2014). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar UNISSULA, 1(1), 1–19. https://doi.org/10.30659/pendas.1.1.1-19
Astuti PHS;Bayu GWB;Aspini NNA.(2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal mimbar ilmu, Vol.26, Number 2.Singaraja.
Assagaf, Syawaluddin & Sahruddin. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas Iii Sd Negeri Baddoka. Journal of Teacher Professional, Vol.I No.III.
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Sd. JIPMat, 3(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2226.
Darjiani, N. N. Y., Meter, I. G., & Negara, I. G. A. O. (2015). Analisis Kesulitan-Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SD Piloting Se-Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2014 / 2015. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–11.
Fathurrohman M, Sulistyorini. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rinneka Cipta.
Fauziah. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 1 No. 1, hlm. 103-109
Fitri, F. (2017). Penerapan Model PBL pada Pelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 19 Bandung Tahun Pelajaran 2014/2015. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1). https://doi.org/10.23969/biosfer.v1i1.198.
Ikhsan A,Aras L &Muslan N (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sd. Journal of Teacher Professional, vol III no.3.
Karimah,CD. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Peserta didik Kelas III Materi Pengukuran Waktu Sd Negeri Tlogosari Wetan 02 Semarang,IV,hlm. 20-22.
Kadek, N., Kusuma, D., Riastini, P. N., & Pudjawan, K. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Arias terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Candikusuma. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 5(No.2), 1–10.
Lestari, D. I., & Projosantoso, A. K. (2016). Pengembangan Media Komik IPA model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis dan Sikap Ilmiah. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 145.
Nurmala (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Iii Sdn Mangkura 4 Kota Makassar. (Skripsi). Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Unversitas Muhammadiyah Makassar, Makassar.
Pahlawan, U., & Tambusaii, T. (2019). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik Sekolah Dasar Rizki Ananda 1. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i1.1
Puspaningtyas, N. D. (2019). Berpikir Lateral Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika. Mathema Journal, 1(1), 24–30.
Rafli, M. F. (2019). Dampak Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah ( PBM ) dalam Matematika: Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), 01(01), 31–40.
Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) dalam Melatih Scientific Reasoning Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n1.p33-38.
Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (12 PMRI) terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2718
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v10i2.62877
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com