Penerapan Computational Thingking dalam Pembelajaran Matematika Kelas 1 di SD Negeri Kentungan

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi dalam abad ke 21 yang pesat memerlukan kemampuan berpikir komputasi atau Computational Thingking terutama dalam dunia pendidikan diperlukan dalam pemecahan masalah sangat penting digunakan dalam pembelajaran matematika khususnya di Sekolah Dasar. Namun pengembangan kemampuan berpikir komputasi pada pembelajaran masih terbilang masih kurang maksimal sehingga eksplorasi kemampuan berpikir komputasi dalam pembelajaran matematika disekolah dasar terutama di kelas 1 masih memerlukan pengembangan, Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan pengintegrasian Computational Thingking dalam kegiatan pembelajaran matematika pada materi perbandingan jumlah bilangan serta untuk mengetahui kemampuan berpikir komputasi dan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika kelas 1 di sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Kentungan dengan subyek penelitian di kelas I B sebanyak 26 siswa. Penelitian yang dilaksanakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Metode ilmiah yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian trigulasi dengan sumber data berdasarkan pada observasi dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pengintegrasian Computational Thingking dalam pembelajaran matematika di kelas I B dengan materi perbandingan jumlah bilangan dengan 3 aspek pondasi yaitu Abstraksi, Dekomposisi, dan pengenalan pola. Dapat disimpulkan bahwa pengintegrasian Computational Thingking efektif digunakan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan keterampilan berpikir komputasi siswa.

Kata Kunci: Computational Thingking, Matematika, Sekolah Dasar