KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI RASA INGIN TAHU SISWA SEKOLAH DASAR

Fidya Muharni, Rien Anitra, Nurul Husna

Abstract


Matematika merupakan mata pelajaran penting untuk semua siswa dalam melatih kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kemampuan siswa dalam pemecahan masalah masih tergolong rendah, hal tersebut dapat disebabkan oleh kurang telitinya siswa dalam mengerjakan soal, mengutamakan hasil dari proses, dan kurangnya rasa ingin tahu siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki rasa ingin tahu tinggi pada materi bangun datar di kelas IV; 2) mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki rasa ingin tahu sedang pada materi bangun datar di kelas IV; 3) mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki rasa ingin tahu rendah pada materi bangun datar di kelas IV. Metode penelitian ini merupakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah sampling jenuh dengan 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pengukuran berupa lembar angket, tes, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis oleh Miles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan rasa ingin tahu tinggi memiliki kemampuan pemecahan matematis yang baik, yaitu siswa dapat memahami masalah dengan benar. Pada rasa ingin tahu siswa sedang siswa memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang cukup baik. Sedangkan siswa pada rasa ingin tahu rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang kurang, yaitu siswa tidak memahami pemecahan masalah matematis dengan baik. Hal tersebut menunjukkan bahwa semakin tinggi rasa ingin tahu siswa dalam belajar maka kemampuan belajar siswa akan semakin baik salah satunya dalam kemampuan pemecahan masalah matematis

Keywords


Kemampuan, Pemecahan Masalah, Rasa Ingin Tahu

References


Agustina, N. E. (2016). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 1 Purwokerto. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia. 6 (1) 8-12

Arigiyati, T, A & Istiqomah, I. (2016). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Dengan Pembelajaran Learning Cycle Dan Konvensional Padamahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Fkip Ust. Jurnal Pendidikan Ilimiah Matematika. 11 (3).

Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Astutiani, R. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 2(1), 297-303

Edo, J. D, Utama, G. E, & Anitra, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dtinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 5 (1), 1-8

Hasanah, N., Asih, T. S. N., & Kharisudin, I. (2021). Mathematical Problem Solving Skill Viewed from Epistemic Curiosity on Fostering Communities of Learners. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(2), 134 -139

Irianti, E., & Mardiah, A. (2020). Deskripsi Rasa Ingin Tahu Siswa SMPN 21 Kota Jambi Terhadap Pelajaran IPA. Jurnal Pelangi, 12 (1). 16-23

Kamarullah, (2017). Pendidikan Matematika di Sekolah Kita. Al-Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1) ,21-32

Latifah, U. H. & Widjajanti, D. B. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Statistika dan Peluang Berbasis Multiple Intelligences Berorientasi pada Prestasi, Pemecahan Masalah, dan Rasa Ingin Tahu. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 4(2): 176-185

National Council of Teacher of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. America. Nctm inc

Orton, A. 2004. Learners Mathematics: Issues, Theory and Classroom Practice. Caseel: University of leeds Centre for Studies Science and Mathematics Education

Paruntu, P. E., Sukestiyarno, Y. L., & Prasetyo, A. P. B. 2018. Analysis of Mathematical Communication Ability and Curiosity Through Project Based 150Learning Models With Scaffolding. Unnes Journal of Mathematics Education Research. 7(1): 26-34.

Pratiwi, A. (2018). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah Patikraja. (Skripsi) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Puspitasari, M. T., Santoso, S., & Muchsini, B. (2015). Upaya Meningkatkan Karakter Rasa Ingin Tahu Dan Hasil Belajar Akuntansi Melalui Pembelajaran Kontekstual Dengan Metode Snowball Throwing Pada Siswa SMK Muhammadiyah 3 Gomolong. Jurnal "Tata Arta”, 1(1), 31-39.

Rahmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari resiliensi matematis siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 187-202.

Shaputra, R., & Supardi, U. S. (2021). Pengaruh Gaya Belajar dan Rasa Ingin Tahu terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. AL FARISI: Jurnal Pendidikan MIPA, 2(3), 252-259.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta

Winarni, E.S, dan Harmini, S. (2011). Matematika untuk PGSD. Bandung: Remaja Rosdakarya

Yantoro & Syari, I. P. (2017). Meningkatkan Rasa ngin Tahu Dengan Menggunakan Metode Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar. 2 (1). 90-105

Ye, S., Ng, T. K., Yim, K. H., & Wang, J. 2010. Validation of the Curiosity and Exploration Inventory-II (CEI-II) Among Chinese University Students in Hong Kong. Journal of Personality Assessment. 97(4): 1-8.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i1.69197

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com