Bentuk-bentuk Kesalahan Membaca Permulaan Siswa SD Melalui Metode SAS Berbantuan Media Pop Up

Abstract

Membaca permulaan merupakan tahapan awal belajar membaca, dimulai dari kelas I sampai kelas II Sekolah Dasar. Siswa haruslah memiliki kemampuan membaca permulaan dikarenakan akan mempengaruhi pada pada tahap selanjutnya yaitu kemampuan membaca lanjut. Hasil studi pendahuluan dari empat Sekolah Dasar di Kota dan Kabupaten Tasikmalaya menunjukkan dalam satu kelsa terdapat lebih dari dua orang siswa yang kemampuan membaca permulaannya masih rendah. Hal tersebut berdampak pada siswa itu sendiri dan pada proses pembelajaran sehingga menjadi terhambat. Peneltian ini bertujuan bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Melibatkan seorang siswa kelas II SDN Sukamulya sebagai subjek penelitian, serta guru wali kelas dan orang tua siswa sebagai partisipan. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan masih rendah. dibuktikan terdapat beberapa kesalahan membaca permulaan yaitu belum mampu merangkai huruf menjadi suku kata maupun kata dalam hal ini siswa membaca kata dilafalkan huruf per huruf, siswa belum mampu membedakan huruf terbukti dengan siswa melafalkan huruf-huruf yang bentuknya hampir sama seperti b dan d, h dan n, f dan t, m dan w, penggantian huruf pada suku kata dan kata, pelafalan suku kata dan kata salah tidak sesuai dengan tulisan, penghilangan suku kata awal, penggantian suku kata di akhir dan dalam membaca ragu-ragu.