Analisis Pendekatan TaRL Terhadap Motivasi BelajarPeserta didik pada Mata Pelajaran Matematika

Anggiani Anggiani, Alifia Putri Rahma Diani, Annida Safarulaili, Anisa Gupita, Anggun Noviyani, Amelisa Susmiarni

Abstract


Pembelajaran matematika sering dianggap sulit oleh peserta didik, yang berdampak pada rendahnya motivasi belajar mereka. Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) diterapkan untuk mengatasi kesulitan belajar yang dialami banyak peserta didik, dengan mengelompokkan mereka berdasarkan tingkat kemampuan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika di SD Negeri 1 Awirarangan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan pengumpulan data melalui angket. Subjek penelitian ini adalah peserta didik sebanyak 12 orang dan 10 orang guru. Uji validitas dan reliabilitas digunakan untuk menguji instrument soal di angket. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner berupa skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik, dengan rata-rata skor motivasi mencapai 87,35% yang tergolong Sangat Baik. Hasil penelitian ini juga mengungkapkan bahwa pemahaman guru mengenai konsep TaRL adalah Sangat Baik sebesar 91,75%, yang berkontribusi pada efektivitas pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menarik serta menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kemampuan peserta didik sehingga motivasi belajar peserta didik cukup tinggi. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi guru dalam menerapkan pendekatan TaRL untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas.


Keywords


TaRL; Motivasi Belajar; Matematika

Full Text:

PDF

References


Adawiyyah, R., Agustini, F., & Sari, R. N. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Siswa SD Kelas II. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 312–324.

Adi, N. N. S., Oka, D. N., & Surata, I. K. (2024). IMPLEMENTASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) TERINTEGRASI KONSEP UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI. Widyadari, 25(1), 157–172. https://doi.org/https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3662

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi Model Pembelajaran TaRL dalam Meningkatkan Dasar Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar Kelas Awal. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(11), 5241–5246.

Aina, M., Budiarti, R. S., Muthia, G. A., & Putri, D. A. (2021). Motivasi Belajar biologi peserta didik SMA pada Pembelajaran daring selama masa pandemi Covid-19. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(1), 1–12.

Alfiana, F., Wahyuningsih, R., & Jamaluddin, J. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dengan Pendekatan TaRL Pada Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2800–2804. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1783

Aliya, N., Amin, S. M., Muawanah, M., Indrati, J., & Nafi’ah, U. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL Berbantuan Media Wordwall Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II-C SDN Margorejo VI. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1094–1103. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2203

Apriyantini, N. P. D., & Sukendra, I. K. (2023). PENERAPAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) BERBANTUAN E-LKPD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII.I SMP NEGERI 1 KUTA UTARA. Widyadari, 24(2), 220–229. https://doi.org/https://doi.org/10.59672/widyadari.v24i2.3186

Arfani, S., Yunus, S. R., & Umar, B. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 1 Pamboang. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 5(3), 21–31. https://doi.org/https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i3.855

Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Effendi, H. (2020). Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SDIT Al Husna Pelemkerep Kecamatan Mayong Kabupaten Jepara. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 4(2), 48–62.

Frisby, B. N., Hosek, A., & Beck, A.-C. (2020). The Role of Classroom Relationships in Building Academic Resilience and Hope. International Journal of Behavioral Development, 68(5), 1–17.

Harjanti, P., & Prastiyo, A. (2024). Mengoptimalkan Pembelajaran Dengan Pendekatan TaRL Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar di SD Negeri Condongcatur Sleman. Aksi Nyata : Jurnal Pengabdian Sosial Dan Kemanusiaan, 1(4), 172–191. www.ine.es

Hidayatni, N., & Fathani, A. H. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran PBL Disertai Pendekatan TaRL dan Komponen CASEL. MATHEMA JOURNAL, 5(2), 312–324.

Indriani, M., Utami, S., & Alrianingrum, S. (2024). Upaya Penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 2447–2465.

Jariyatussholihah, J., Roshayanti, F., & Rusmiati, R. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 2. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 113–120. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.404

Jauhari, T., Rosyidi, A. H., & Sunarlijah, R. (2023). Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. PTK Dan Pendidikan, 9(1), 59–74.

Kustyamegasari, A., & Setyawan, A. (2020). Analisis Motivasi Belajar Peserta didik dalam Pembelajaran Tematik Muatan Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas 3 SDN Banyuajuh 6 Kamal. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro.

Lestari, M. I., Purwati, H., Sugiyanti, & Winanti, K. (2024). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Berbantuan Media Kahoot Pada Materi Trigonometri Di Jenjang Sekolah Menengah Atas. Jurnal Fibonaci, 5(1), 29–36.

Listyaningsih, E., Nugraheni, N., & Yuliasih, I. B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Tarl Model PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 620–627. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.8139269

Magfirah, F., Haris, A., & Ernie. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. URNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 6(2), 859–867.

Maula, T. F., Masjkuri, L., & Peniati, E. (2024). Peningkatan Minat Belajar Melalui Pendekatan Tarl Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya Di SMP N 42 Semarang. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS, 1571–1581.

Meishanti, O. P. Y., & Fitri, N. A. R. (2022). PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) INSPIRATIF PENDEKATAN TaRL BERBASIS PjBL MELALUI PEMBELAJARAN LITERASI SAINS MATERI VIRUS. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi, 8(1), 1–13. https://doi.org/https://doi.org/10.32764/eduscope.v8i1.2783

Nadhiroh, C. A., & Mawarti, R. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi: Mewujudkan Pembelajaran Berpihak Kepada Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPKN. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(6).

Ni, J. (2024). Positive teacher feedback and academic emotions among primary school children in China: A study within the control-value theory framework. International Journal of Educational Research Open, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100409

Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99.

Noor, Q., Basit, A., Arif, D. M. I., Iftikhar, H., & Khalid, N.-U.-A. (2021). Effect of Classroom Learning Environment on Students’ Achievement Motivation at University Level. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 12(10), 5246–5259.

Novena, B. P. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Pada Mata Pelajaran IPA Materi Siklus Air Kelas V. Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan, 11 (1). Https://Doi.Org/10.25134/Pedagogi.V11i1.9683, 11(1), 10–18.

Nugroho, A. W., Puspita, V. P., & Fajar, W. N. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dengan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatakan Motivasi dan Prestasi Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 1 Pliken, Banyumas. Cendikia: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(3), 349–363.

Nurhayati, N., Amin, S. M., Muawanah, M., Handayani, S., & Indrati, J. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar melalui Pendekatan TARL. Juwara: Jurnal Wawasan Dan Aksara, 4(1), 140–149. https://doi.org/https://doi.org/10.58740/juwara.v4i1.97

Olaosebikan, B. O., & Kolawole, C. (2023). English Language Teachers’ Classroom Practices in Ibadan, Nigeria. International Journal of Social Learning, 3(3), 261–280.

Opoku, E., Guoyuan, S., & Liao, W. (2020). Examining teacher preparation and on-the-job experience: The gap of theory and practice. Nternational Journal of Research Studies in Education, 9(4), 75–85.

Prihandini, D. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Sinergi Antara Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Teaching at The Right Level dalam Menghadirkan Lingkungan Belajar Inklusif. JTP: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 1–11.

Putri, Z. F., Rahman, A. A., & Tanjung, A. F. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 933–942. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i2.1869

Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Sianturi, W. T., Nurjannah, S., Siregar, R., & Soraya, R. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik di UPT SMP Negeri 8 Medan. Journal on Education, 06(04), 21379–21387.

Sriyanti, M., Rika, R., Baharullah, B., & Khadijah, M. (2024). The Collaboration of Teaching at The Right Level Approach with Problem-Based Learning Model. Open Education Studies, 6(1), 71–81. https://doi.org/https://doi.org/10.1515/edu-2024-0046

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suharyani, S., Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Impementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 470–479.

Sulistyawati, W., Wahyudi, W., & Trinuryono, S. (2022). ANALISIS MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING SAAT PANDEMI COVID-19 (DESKRIPTIF KUANTITATIF DI SMAN 1 BABADAN PONOROGO). Kadikma, 13(1), 67–72.

Yuli, R. R., Utomo, A. P., & Sukoco, S. (2023). Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan Model PBL Berbantuan Gallery Walk Untuk Meningkatkan Minat Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA 2 di SMAN 1 Muncar. Education Journal : Journal Education Research and Development, 7(2), 239–254. https://doi.org/https://doi.org/ 10.31537/ej.v7i2.1285




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.81325

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com