Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share dalam Meningkatkan Sikap Percaya Diripada Keragaman Budaya Indonesia

Fanny Ajeng Wintania, Ahmad Mulyadiprana, Nana Ganda

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share pada siswa kelas IV menggunakan penelitian eksperimen quasi. Hal ini disebabkan karena siswa merasa kurang yakin dengan jawaban sendiri. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan sikap percaya diri siswa di kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share. Metode Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen Kuasi dengan melibatkan siswa kelas IV yang kurang percaya diri. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Mandalakasih (kontrol) dengan jumlah siswa 12 orang dan SDN 1 Mancagahar (eksperimen) dengan jumlah siswa 12 orang di kelas IV, dilaksanakan pada Januari sampai Juni 2020.Data dikumpulkan dengan menggunakan Angket, Observasi , dan Dokumentasi. Pada kelas kontrol sikap percaya diri siswa memiliki rata-rata sebesar 36,33 sedangkan rata-rata kelas eksperimen sebesar 44,50.Berdasarkan tabel diketahui bahwa t_(hitung )>t_tabel dengan taraf signifikasi α=0,05 menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pada peningkatan sikap percaya diri dengan menggunakan model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share.

Keywords


Learn from home, Belajar dari Rumah, Motivasi Belajar

References


Afifah, A., Hamidah, D., & Burhani, I. (2019). Studi Komparasi Tingkat Kepercayaan Diri (Self Confidence) Siswa Antara Kelas Homogen Dengan Kelas Heterogen Di Sekolah Menengah Atas. Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science, 3(1), 44-47.

Anggalia, F. (2024). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Partisipasi dan Prestasi Belajar Matematika. UNISAN JURNAL, 3(11), 81-90.

Agestianti, R., Mustafid, A. K., Andari, N. B., Azzahra, F. T. A., Pramesti, N. K. A. R., Zakariyya, F., & Lestari, S. (2024). Efektivitas Pelatihan Positive Self-Talk dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Mahasiswa Baru Psikologi Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 7(1), 132-142.

Harahap, T., Makmur, A., & Arifitriana, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Bilangan Bulat. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 25-30.

Harefa, D. (2019). Peningkatan Prestasi Rasa Percaya Diri dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru IPA. Media Bina Ilmiah, 13(10), 1773-1786.

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.

Hidayat, A. N., & Lau, H. (2023). Peran Pelatihan Public Speaking dalam Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Siswa di DJ Arie Public Speaking & Broadcasting School Bandung. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 11-21.

Kamaruddin, I., Zulham, Z., Utama, F., & Fadilah, L. (2023). Pendidikan karakter di Sekolah: Pengaruhnya Terhadap Pengembangan Etika Sosial dan Moral Siswa. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 140-150.

Mahdayeni, M., Alhaddad, M. R., & Saleh, A. S. (2019). Manusia dan Kebudayaan (Manusia dan sejarah kebudayaan, manusia dalam keanekaragaman budaya dan peradaban, manusia dan sumber penghidupan). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 154-165.

Musdalifah, M. (2023). Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Madrasah. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 2(1), 47-66.

Rosad, A. M. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Managemen Sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(02), 173-190.

Saguni, F. (2022). Pengaruh Locus Of Control dan Perilaku Pro Sosial Mahasiswa UIN Datokarama Palu. ISTIQRA: Jurnal Hasil Penelitian, 10(2), 155-174.

Samrin, S. (2015). Pendidikan Agama Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(1), 101-116.

Sembiring, F. M. (2023). Peran Pembelajaran Kooperatif Terhadap Prestasi Akademik dan Pengembangan Keterampilan Sosial. EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 1(1), 36-40.

Selviani,I., Sumardi., & Ganda,N. (2018). Pengaruh Model Teams Games Tournament terhadap Pemahaman Materi Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan pada Pembelajaran IPS. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 242-251.

Sudrajat, R., & Kumalasari, D. (2023). Transformasi Social Sciences pada Kurikulum Nasional (Studi Historis Mapel IPS Jenjang SD, SMP, dan SMA). Civis: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Pendidikan, 12(2), 71-86.

Permata, R. D., & Birsyada, M. I. (2022). Tradisi Upacara Adat Ngasa dalam Konstruksi Sosial Masyarakat Dusun Jalawastu Ciseuruh. Gondang, 6(1), 12-22.

Widiastuti, E. H. (2017). Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Pembelajaran Mata Pelajaran IPS. Satya Widya, 33(1), 29-36.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v1i1.90070

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com