Systematic Literature Review: Model Pembelajaran SPADE terhadap Hasil Belajar Siswa SD pada Pembelajaran Geometri

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman matematis siswa khususnya dalam pembelajaran geometri di Sekolah Dasar. Model pembelajaran SPADE dapat digunakan dalam mengatasi permasalahan tersebut. Seperti, mengurangi atau mengatasi hambatan belajar yang dialami siswa dalam memahami konsep-konsep bangun datar geometri. Hambatan yang dialami siswa tersebut bisa disebabkan oleh berbagai faktor, antara lain kesiapan mental siswa, pengajaran guru dan pengetahuan siswa yang memiliki konteks terbatas. Hal ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika masih kurang. Model pembelajaran SPADE merupakan model pembelajaran yang berorientasi pada lima langkah kegiatan pembelajaran yaitu; bernyanyi (Singing), bermain (Playing), menganalisis (Analyzing), berdiskusi (Discussing) dan mengevaluasi (Evaluating). Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur terkait dengan pengaruh model pembelajaran SPADE terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran geometri. Dengan menggunakan model pembelajaran SPADE ini menjadi salah satu bentuk pengajaran guru yang dapat meminimalisir atau mengatasi hambatan belajar yang dialami oleh siswa dengan memperhatikan karakteristik serta perkembangan kognitif siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review) dengan mengumpulkan data yang dilakukan secara sistematis dengan mendokumentasikan semua artikel yang relevan dengan penelitian ini. Berdasarkan studi literatur artikel relevan yang telah ditemukan dan telah melalui proses seleksi, 15 studi telah memenuhi kriteria inklusi sehingga terdapat temuan yang memberikan bukti bahwa model pembelajaran SPADE dapat mempengaruhi hasil belajar siswa dalam pembelajaran geometri.