Desain Didaktis Keliling Persegi Berbasis Permainan Tradisional Engklek di Sekolah Dasar

Revina Putri Hermawan, Epon Nur’aeni, Dindin Abdul Muiz Lidinillah, Ika Fitri Apriani

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya temuan learning obstacle yang dialami siswa pada materi keliling persegi. Hal ini diketahui berdasarkan hasil soal tes yang dilakukan pada saat studi pendahuluan kepada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Untuk mengatasi learning obstacle yang dialami siswa, peneliti akan merancang sebuah desain didaktis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan desain didaktis pada materi keliling persegi serta memaparkan respon siswa dan guru terhadap implementasi desain didaktis tersebut. Desain didaktis dapat diartikan sebagai desain pembelajaran yang lebih menekankan pada aspek didaktik yakni cara pengajaran guru. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan desain penelitian Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari tiga tahap penelitian, yakni analisis situasi didaktis sebelum pembelajaran (prospective analysis) berupa Desain Didaktis Hipotesis termasuk ADP (Analisis Didaktis Pedagogis), analisis metapedadidaktif, dan analisis retrospektif (retrospective analysis), dengan teknik pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, dan skala sikap. Subjek penelitian yaitu 26 siswa kelas IV dan VI serta 1 guru kelas IV SDN 1 Sindangrasa. Berdasarkan hasil penelitian, melalui penerapan desain didaktis yang dilakukan pada tahap I dan II dapat membantu mengatasi learning obstacle yang dialami siswa pada materi keliling persegi. Hal ini ditunjukkan dari respon siswa pada skala sikap, hasil pengerjaan LAS (Lembar Aktivitas Siswa) serta wawancara terhadap guru. Selain itu, desain didaktis mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa.


Keywords


hambatan belajar, desain didaktis, persegi, pembelajaran bermakna, LAS

References


Ardillani, S. P. (2022). The Effectiveness of Traditional Oray-Orayan Learning Media Games in Developing The Ability to Recognize The Concept of Numbers in Elementary School Students: Efektivitas Media Pembelajaran Permainan Tradisional Oray-Orayan Dalam Mengembangkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siswa Sekolah Dasar. Improvement: Jurnal Ilmiah untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 9(1), 105-116.

Asih, R. S. (2024). Pengembangan Media Jumathji Board Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar Pada Peserta Didik Kelas IV Di SDN 5 Ngronggo Kota Kediri (Doctoral dissertation, IAIN Kediri).

Clarke, D., & Roche, A. (2018). Menggunakan tugas kontekstual untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran matematika yang bermakna dan bermanfaat. Jurnal Perilaku Matematika , 51 , 95-108.

Damayanti, A. D. M., & Putranti, R. D. (2016). Pembelajaran matematika dalam permainan tradisional engklek untuk siswa SD kelas V. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Terapannya Universitas Jenderal Soedirman (pp. 253-260).

Fauzi, I., & Arisetyawan, A. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi geometri di sekolah dasar. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 27-35.

Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181-190.

Gil-Doménech, D., & Berbegal-Mirabent, J. (2020). Menjadikan pembelajaran matematika bermakna: Pengalaman belajar aktif bagi mahasiswa bisnis. Inovasi dalam Pendidikan dan Pengajaran Internasional , 57 (4), 403-412.

Lestarai, U. (2019). Analisis Learning Obstacle Pada Pembelajaran Nilai Tempat Siswa Kelas II SD. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 8(1), 61-68.

Nur’aeni, E., Pranata, O. H., Muharram, M. R. W., & Apriani, I. F. (2020). SPADE : Model Pembelajaran Geometri di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 81–88.

Pantan, F., & Benyamin, P. I. (2020). Peran Keluarga dalam Pendidikan Anak pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teologi Pantekosta, 3(1), 13–24.

Pratiwi, V., Indihadi, D., & Lidinillah, D. A. M. (2015). Strategi think talk write untuk pengembangan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi perbandingan di kelas v SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 243-258.

Rauchwerk, S. (2017). Belajar melalui bermain di Speed School, sebuah program pembelajaran akselerasi internasional. Jurnal internasional pembelajaran, pengajaran, dan penelitian pendidikan , 16 (6), 52-63.

Septiani, R., Rusnayati, H., Siahaan, P., & Wijaya, A. F. C. (2018). Profil Hambatan Belajar Epistimologis Siswa Pada Materi Suhu dan Kalor Kelas XI SMA Berbasis Analisi Tes Kemampuan Responden. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika, 3(1), 29–34.

Suryadi, D. (2013). Didactical Design Research (DDR) Dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 3–12.

Sutrianny, D. N. (2024). Pengembangan E-LKPD Matematika Berbasis Etnomatematika Budaya Bali pada Materi Kesebangunan dan Kekongruenan (Doctoral dissertation, IAIN Metro).

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115–123.

Tachie, S. A. (2020). The challenges of south african teachers in teaching euclidean geometry. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(8), 297–312.

Ul-Haq, W. R. (2023). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Berbasis Etnomatematika Permainan Tradisional Terhadap Pemahaman Konsep Geometri Siswa (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Wahyuni, A. (2017). Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkukus Dasar. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 1(1), 10–23.

Yunianto, W., Indra Prahmana, R. C., & Crisan, C. (2021). Indonesian mathematics teachers’ knowledge of content and students of area and perimeter of rectangle. Journal on Mathematics Education, 12(2), 223–238.

Zuya, H. E., & Kwalat, S. K. (2015). Teacher ’ s Knowledge of Students a bout Geometry. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 13(3), 100–114.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v12i4.90280

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com