PENGARUH PENDEKATAN RME TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA

Irsyad Nur Fariz, I. Isrok'atun, diah gusrayani

Abstract


This research is held base on a thought that mathematical representation ability and self confidente can be improved by a good learning. There is one learning methode that suitable for mathematical representation ability and self confident improvement is RME approach.  This research is quasi experiment research that used nonequivalent control group design. The sample in this research is 5th grade student at SDN Cimalaka 1 as the experiment class and SDN Palasah as the control class. Instrument that used in this research is test for the result of learning, behavior scale, guidelines of teacher performance observation, and guidelines of student activity observation . This research has result with signification rate = 0,05 (5%) show that RME approach can improve mathematical representation ability and self confident. RME approach is better significantly then conventional approach  for  improving  mathematical representation ability and self confident of the students. There is positif relation between mathematical representation ability and self confident.


Full Text:

PDF

References


Aditya (2014). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung: Tidak diterbitkan.

Astrianingsih (2015). Pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas V pada materi volume kubus dan balok. Skripsi PGSD UPI Sumedang: Tidak diterbitkan.

Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

BSNP. (2006). Kurikulum 2006 (Permendiknas RI nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar). Jakarta: BP. Dharma Bhakti.

Cahyono, A. N. (2010). Vygotskian perspective: proses scaffolding untuk mencapai zone of proximal development (ZPD) peserta didik dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.

Dahlan, J.A. & Junadi, D. (2011). Analisis representasi matematik siswa sekolah dasar dalam penyelesaian masalah matematika kontekstual. Jurnal Pengajaran MIPA, 16 (1), hlm. 128-138.

Fathani, A. H.(2012. Matematika: hakikat dan logika. Yogyakarta: Ar-Ruzz Mediauinda. .

Hendriana (2014). Membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran matematika humanis. Jurnal Pengajaran MIPA. 19 (1), hlm. 52-60.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Misel, E. S. (2016). Penerapan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Metodik Didaktik, 10 (2), hlm. 27-36.

Nanang, A. (2015). Pengaruh pendekatan PBL terhadap kemampuan berfikir kreatif matematis dan kemandirian belajar pada materi perbandingan dan skala di sekolah dasar. Skripsi PGSD UPI Sumedang: Tidak diterbitkan.

Nur’aini (2016). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemahaman matematis dan kepercayaan diri siswa pada materi menyederhanakan pecahan. Jurnal Pena Ilmiah,1 (1), hlm. 691-700.

Nurkaeti, N. (2016). Efektivitas pendekatan generatif dalam kemampuan representasi matematis kelas III pada materi jenis dan besar sudut. Skripsi UPI : Tidak diterbitkan.

Pakarti, H. I. (2016). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap kemampuan koneksi dan representasi matematis siswa pada materi perbandingan dan skala. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), hlm. 571-580.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Predana Media.

Sari, W. (2015). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap kemampuan pemahaman matematis dan kepercayaan diri siswa pada materi keliling dan luas lingkaran. Skripsi PGSD UPI Sumedang: Tidak diterbitkan.

Tarigan, D. (2006). Pembelajaran matematika realistik. Jakarta: Depdiknas.

Yulinda, N. (2016). Pengaruh pendekatan CTL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kepercayaan diri siswa pada materi volume kubus dan balok. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), hlm. 105-106.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11211

Refbacks

  • There are currently no refbacks.