PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERSTRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN

Iis Sulastri, Riana Irawati, Dety Amelia Karlina

Abstract


The Lack of students 'understanding of the benefits and usefulness of mathematics for their life has become one of the factors causing the low ability of students' mathematical connections. Alternative solutions for this problem is to use a contextual approach with talk think write strategy (TTW) in mathematics. The method used was the method of quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The population in this study were all students of  5th grader in SDN Kecamatan Pasirjambu with  sample 5th grader A-class students of SDN  Cisondari I as a control class and 5th grader B-class as  experiment class. Based on the research that has been done, there was a conclusion that : 1) contextual approach to the strategy think talk write (TTW) and conventional learning can improve the ability to connect mathematical students on material ratio, 2) contextual approach to the strategy think talk write (TTW) is better than conventional learning to improve students' mathematical connection to the material ratio, 3) most of the students in the experimental class gave a positive response to the study by using  contextual approach with talk think write strategy (TTW). 

 


Keywords


Contextual Approach; Strategy talk think write (TTW); Mathematical Connections Ability.

Full Text:

PDF

References


Ayu, A. R., Maulana, M., & Kurniadi, Y. (2016). PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI KELILING DAN LUAS PERSEGIPANJANG DAN SEGITIGA. Pena Ilmiah, 1(1), 221-230.

Fathani, A. H. (2012). Matematiha hakikat dan logika. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Hodiyah, D. (2009). Implementasi Strategi Pembelajaran Thik-Talk-Write dalam Upaya Menigkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Koneksi Matematik siswa SMA. Tesis Universitas Pendidikan Indonesia : Diterbitkan.

Junaedi, M. (2015). Pengaruh pendekatan kontekstual berbantuan “MULANA” (media audio-visual dan nyata) terhadap kemampuan pemahaman dan motivasi belajar siswa pada materi keliling dan luas lingkaran. Skripsi PGSD UPI Sumedang: Tidak diterbitkan.

Komala, L. (2015). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan konkesi matematis dan pemecahan masalah matematis siswa pada materi keliling dan luas lingkaran. Skripsi PGSD UPI Sumedang: Tidak diterbitkan.

Kurniasari, N. dkk., (2013). Kemampuan koneksi matematika pada kompetensi dasar menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas. Jurnal Ekuivalen Pendidikan Matematika, 2 (1), hlm. 44-48.

Maulana. (2009). Memahami hakikat, variabel, dan instrumen penelitian pendidikan dengan benar. Bandung: Learn2live ’n live2learn.

Maulana. (2011). Dasar-dasar keilmuan dan pembelajaran matematika sequel 1. Subang: Royyan Press.

Maulana, M. (2015). INTERAKSI PBL-MURDER, MINAT PENJURUSAN, DAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIS TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN BERPIKIR DAN DISPOSISI KRITIS. Mimbar Sekolah Dasar, 2(1), 1-20. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1318.

Mentari, A. (2016). Meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa SMP pada materi himpunan dengan metode penemuan terbimbing. Diakses dari : https://www.researchgate.net/publication/301551894.

Musfiqon. (2012). Pengembangan media dan sumber pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Nurdin. (2009). Implementasi pendekatan CTL (contextual teaching and learning) dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9 (1), hlm. 109-122.

Pitadjeng. (2006). Pembelajaran matematika yang menyenangkan. Jakarta: departemen pendidikan nasional direktorat jendral pendidikan tinggi direktorat ketenagaan

Prayitno, E. dan Kadarwati, S. (2012). Keefektifan strategi think talk write berbasis kontekstual terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik sekolah dasar. Diakses dari: http://repository.ut.ac.id/5762/1/2012_92.pdf.

Purwaningrum, J. P. (2016). Kemampuan koneksi matematis siswa SD melalui circuit learning. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2 (2), hlm. 125-137.

Retnasari, R., Maulana, dan Julia. (2016). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar peserta didik sekolah dasar kelas IV pada materi bilangan bulat. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1), hlm. 391-400.

Ruhimat, dkk., (2013). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Solihat, N. A. T. (2015). Penerapan strategi think talk write (TTW) untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa. Jurnal PGSD Kampus Cibiru. 3 (2), hlm. 1-7.

Sugiman. (2008). Koneksi matematik dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Diakses dari:

Suwangsih, E. dan Tiurlina. (2006). Model pembelajaran matematika. Bandung: UPI Press.

Taufiq. (2014). Meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah serta disposisi matematik siswa SMP melalui pendekatan kontekstual dan strategi think-talk-write. Diakses dari: http://repository.upi.edu/13923/.

Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Pena Ilmiah, 1(1), 121-130.

Zaenab. D. K. (2010). Pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan koneksi matematik siswa. [Online]. Diakses dari: http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/21209/1/Dwi%20Kurniawati%20Zaenab-FITK_NoRestriction.pdf.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.11250

Refbacks

  • There are currently no refbacks.