PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD BERMEDIA KARTU ALAM PADA PEMBELAJARAN PIPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KENAMPAKAN ALAM DAN RAGAM SOSIAL BUDAYA

Sylvia Rahayu Nusahid, Dadang Kurnia, Regina Lichteria Panjaitan

Abstract


Social Studies is a subject in elementary school, aimed at developing the social skills of elementary school students. Social skills that must be owned by each individual is the interaction. Learning model that emphasizes the interaction and used in this research is STAD cooperative learning model (Student Teams - Achievement Divisions) by using Nature Card Media. This research method is classroom action research by using Model Kemmis and Taggart. This research was conducted in two cycles. the goal is to improve the process and the results of learning results of research on the cycle I and cycle II, student learning outcomes improved very well. The result of the research on the first cycle is 90% which is equivalent to 27 students completed, while the second cycle of 100% is obtained equal to 30 students equipped with 97% target. Thus, the STAD cooperative model by using the Natural Card is declared successful in improving the fourth grade student learning outcomes in the view of Natural and Social and Cultural Variety materials.


Keywords


Social studies; STAD; classroom action research.

Full Text:

PDF

References


Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Huda, M. (2015). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hanifah, N. (2009). Model Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Dalam Djuanda, D. & Maulana (Penyunting), Ragam Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI PRESS.

Hanifah, N. (2014). Memahami Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasinya. Bandung: UPI PRESS.

Heriawan, A., dkk. (2012). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoretis Praktis: Model, Pendekatan, Strategi, Metode, dan Teknik Pembelajaran. Banten: LP3G.

Mulyana, M., Hanifah, N., & Jayadinata, A. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kenampakan Alam Dan Sosial Budaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 331-340. doi:http://dx.doi.org/10.23819/pi.v1i1.3039

Oktavianti, R., & Wiyanto, A. (2014). PENGEMBANGAN MEDIA GAYANGHETUM (GAMBAR WAYANG HEWAN DAN TUMBUHAN) DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERINTEGRASI KELAS IV SD. Mimbar Sekolah Dasar, 1(1), 65-70. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i1.865

Sadiman, AS., dkk. (2005). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Rosliyani, A., Hanifah, N., & Irawati, R. (2016). PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERMEDIA KARTU MISTERI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TOKOH SEJARAH KERAJAAN ISLAM DI INDONESIA. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 21-30. doi:http://dx.doi.org/10.23819/pi.v1i1.2879

Sadulloh, U. (2014). Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suciati, S., Septiana, I., & Untari, M. (2015). PENERAPAN MEDIA MONOSA (MONOPOLI BAHASA) BERBASIS KEMANDIRIAN DALAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Mimbar Sekolah Dasar, 2(2), 175-188. doi:http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i2.1328

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukaesih, O. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran Mengidentifikasi Jenis Makanan Hewan di SD. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 46-59.

Sumadayo, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Surya, M.,dkk. (2010). Landasan Pendidikan: Menjadi Guru yang Baik. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

Suryadi, D. (2010). Menciptakan Proses Belajar Aktif: Kajian dari Sudut Pandang Teori Belajar dan Teori Didaktis. Tersedia: http://didi-suryadi. staf. upi. edu/files/2011/06/MENCIPTAKAN-PROSES-BELAJAR-AKTIF. pdf.[9 Juni 2017].

Reffiane, F., & Mazidati, I. (2016). IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN MEDIA WAYANG KERTON PADA TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 163-170. doi:http://dx.doi.org/10.23819/mimbar-sd.v3i2.4256




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.12419

Refbacks

  • There are currently no refbacks.