PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEMORI UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA

Tria Kabrina Br Purba, Diah Gusrayani, Dadan Nugraha

Abstract


Dalam pembelajaran IPS tingkat daya ingat dan aktivitas siswa sangat rendah, salahsatu penyebabnya ialah sistem pembelajaran yang diterapkan guru bersifat monoton dan tidak kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan daya ingat dan aktivitas belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran memori di kelas V pada pembelajaran IPS. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Deskriptif Kualitatif yang berlangsung selama satu pertemuan dengan menerapkan model pembelajaran memori. Sampel yang digunakan dalam penelitian yaitu 6 dari 13 siswa kelas V SDN Babakan Hurip, kabupaten Sumedang. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Simpulan yang dihasilkan pada penelitian ini yaitu semua siswa dapat mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan baik, adanya peningkatan kemampuan daya ingat dan aktivitas belajar siswa, dan respons siswa terhadap pembelajaran sangat antusias. Selain hasil temuan yang telah didapatkan, didapatkan hasil dan fakta baru lainnya dilapangan yakni siswa lebih menyukai pembelajaran berkelompok dan lebih menyukai media gambar atau media yang berwarna.


Keywords


Model Pembelajaran Memori, Daya Ingat, Aktivitas Belajar Siswa

References


Aunurrahman. (2016). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Azwar, Saifuddin. 2015. Sikap Manusia Teori Dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mulyana, Deddy. 2010. Komunikasi Pembangunan. Bandung

Baharuddin. (2004). Psikologi pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Dewi. (2019). Efektivitas Media Gambar Terhadap Recall Memory pada Mata Pelajaran IPS Bagi Siswa Kelas III SD. Jurnal Psikologi “Mandala” 2017, Vol. 1, No. 1, 53-61. [online]. Diakses pada 5 Juli 2020 https://jurnal.undhirabali.ac.id/index.php/JPM/article/download/583/510

Gusrayani Diah. (2014). Teaching English To Young Learners. Sumedang

Hamalik, O. (2010). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara

Maulana.(2009). Memahami Hakikat, Variabel, dan Instrumen Penelitian Pendidikan dengan Benar. Bandung: Learn2live’nlive2learn

Mustian, R. (2015). Komponen Pembelajaran yang Mempengaruhi Daya Ingat Anak di Kelas III B SD Negeri. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD. 1, 34-35. [online]. Diakses pada 5 juli 2020 https://eprints.uny.ac.id/26486/1/Rizkawati%20Mustian_11108241090.pdf

Nugraha, D. (2017). Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Pengasuh PAUD di Kabupaten Ciamis. [online]. Diakses 9 Juli 2020 https://ejournal.upi.edu/index.phkhip/agapedia/article/view/9356

Riyanto, Yatim. (2001). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surabaya:SIC.

Sadirman. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : Rajawali Pers

Sholilah (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Virtual pada Materi Busana Casual Pria. [online]. Diakses pada 8 Juli 2020. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-tata-busana/article/download/24853/22762

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung. ALFABETA, CV.

Sukmadinata, N.S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosadakarya

Suryabrata, Sumadi. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27273

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.