Pengaruh Disposisi Matematis terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD di Kecamatan Cimaung

Dewi Rosita Asmarani Setiawan, Riana Irawati, Aah Ahmad Syahid

Abstract


Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk 1) mengetahui pengaruh disposisi matematis terhadap hasil belajar matematika siswa dan 2) mengetahui seberapa besar pengaruh disposisi matematis terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode survey dengan jumlah sampel kelas III SD di Kecamatan Cimaung sebanyak 140 siswa. Instrumen yang digunakan adalah angket tertutup untuk mengukur variabel disposisi matematis dan dokumentasi berupa nilai rapor untuk mengetahui hasil belajar matematika. Angket disposisi matematis berjumlah 17 pernyataan yang sebelumnya telah melakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana. Simpulan yang didapat dari penelitian ini yaitu, 1) adanya pengaruh positif disposisi matematis terhadap hasil belajar siswa kelas III SD di Kecamatan Cimaung, 2) besar pengaruh disposisi matematis terhadap hasil belajar siswa adalah 9%.

Keywords


disposisi matematis; hasil belajar matematika

References


Andani, M. (2016). Deskripsi Disposisi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Socrates Kontekstual. Jurnal Pendidkan Matematika Unila, 4(3).

Basuki, K. H. (2015). Pengaruh Kecerdasan Spiritual dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2).

Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Fitrah Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2).

Fathani, A. H. (2012). Hakikat Matematika. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 3(1).

Lestari, A. L., Suharto, & Fatahillah, A. (2016). Analisis Pengaruh Disposisi Matematis terhadap Hasil Belajar Materi Integral Tak Tentu Siswa Kelas XII IPA 2 SMAN 4 Jember. Jurnal Edukasi, 3(1), hlm. 40-43.

Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 2(2), hlm. 115-125.

Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Mastuti, R. A. (2018). Identifikasi Disposisi Matematika Siswa dalam Pembelajaran Socrates Kontekstual pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel pada Siswa Kelas VIII SMP. JIP Mat, 2(1).

Nuraisah, E., Irawati, R., & Hanifah, N. Perbedaan Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Konvensional dan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Pecahan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).

Rahmayanti, V. (2016). Pengaruh Minat Belajar Siswa dan Prestasi Atas Upaya Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP di Depok. Jurnal SAP, 1(2).

Sari. R. N. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Kemampuan Penyelesaian Matematika Ditinjau dari Efikasi Diri. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), hlm. 297-310.

Soleha. (2018). Hubungan antara Sikap Siswa dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Dipawangi. Jurnal Unsur, 7(1).

Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Suhendri, H. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), hlm. 105-114.

Sunendar, A. (2016). Mengembangkan Disposisi Matematik melalui Model Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 9 (1), hlm. 1-9.

Suwangsih, E & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.

Syahid, A. A., Panjaitan, R. L., & Nursetiati, D. A. (2017). Perbedaan Pengaruh Media Audio-Visual terhadap Hasil Belajar di Kelompok Tinggi, Sedang, dan Rendah pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1).

Tatan, Z. M & Teti, S. (2011). Pengaruh Penggunaan Media Belajar dan Minat terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif. UNINDRA

Widyasari, N., Dahlan, J. A., & Dewanto, S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Metaphorical Thingking. fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2(2), hlm. 28.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27629

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.