Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Model Multiliterasi di SD

Siti Masitoh, Dadan Djuanda, Dede Tatang Sunarya

Abstract


Pembelajaran tematik didesain sedemikian rupa supaya dapat meningkatkan kualitas belajar. Namun kenyataan di lapangan masih banyak hambatan belajar yang siswa alami. Dalam pembelajaran Tema 4 Sub Tema 1 terdapat beberapa kesulitan yang dialami siswa disebabkan karena penguasaan konsep siswa yang terbatas. Kesulitan tersebut merupakan hambatan belajar epistimologis. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi kesulitan siswa, mengembakan desain didaktis, mengetahui respon guru terhadap kelayakan desain didaktis, dan mengetahui keterbacaan bahan ajar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif dengan desain DDR. Teknik pengumpulan datanya menggunakan tes, kuesioner, dan wawancara. Hasil dari penelitian ini diantaranya terdapat sepuluh hambatan belajar yang dialami siswa dan dijadikan acuan untuk mengembangkan desain didaktis, dalam mengembangkan desain didaktis digunakan model multiliterasi yang dilengkapi dengan antisipasi didaktis pedagogis, dan lembar kerja siswa yang telah divalidasi oleh guru.


Keywords


bahan ajar, pembelajaran tematik, model multiliterasi

References


Abidin, Y. (2018). Pembelajaran Multiliterasi: Sebagai Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: PT Refika Aditama.

Ahmadi, K & Amri, S. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Amar, C. (2016). Korelasi Kemampuan Memahami Ciri Pantun dan Kemampuan Menentukan Jenis Pantun dengan Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Pagaralam. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 6, (1), 54-58.

Annizar, E.K & Suryadi, D. (2016). Desain Didaktis Pada Konsep Luas Daerah Trapesium Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, vol 8, (1), 22-33.

Djuanda, D. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Komunikatif dan Menyenangkan. Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti.

Djuanda, D. (2014). Pembelajaran Sastra di SD Dalam Gamitan Kurikulum 2013. Mimbar Sekolah Dasar, Vol 1 (2), 192.

Hidayah, N. (2015). Pembelajaran Tematik Integratif di Sekolah Dasar. Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, vol 2, (1), 34-49.

Khairani, Sofiyan, Ramadhani, D., & Sukirno. (2019). Hambatan Epistemologi Siswa dalam Pembelajaran Perkalian Bilangan di Kelas II SD Negeri 10 Langsa Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal of Basic Education Studies, vol 2, (2), 2-3.

Lidinillah, D. A. M. (2012). Educational design research : a theoretical framework for action. [Online]. Diakses dari http://iLearning.me/ wp.content/uploads/2014/05/Educational-Design-Research-A-Theoretical-Framework-for-Action1.pdf..

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Maulana. (2018). Implementasi didactical design research dalam penelitian pendidikan matematika. Materi disampaikan pada Seminar Hasil Penelitian Dosen PGSD Kampus Sumedang, pada tanggal 21 November 2018.

Nugroho, A., Murti, S., & Lazuardi, D. R. (2019). Pengembangan Bahan Ajar LKS Menulis Pantun Berbasis Kearifan Lokal Siswa Kelas VII SMP Xaverius Tugumulyo. Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, Vol. 5, (1), 1-12.

Nurafifah, F. F., Sunarya, D.T , Djuanda, D. (2017). Penerapan Metode Quantum Writing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Bebas Siswa Kelas V SDN Mandalaherang II Kecamatan Cimalaka Kabupaten Sumedang. Jurnal Pena Ilmiah Vol. 2, (1), 1682.

Pratiwi,B dan Herlina. (2015). Animasi Interaktif Pengenalan Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Pada SD Widya Bhakti Bekasi, BINA INSANI ICT JOURNAL, Vol.2, 15-32.

Sagita, D. (2016). Peran Bahan Ajar LKS Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan.

Sarah, S., Suryadi, D., & Fatimah, S. (2017). Desain Didaktis Konsep Volume Limas Pada Pembelajaran Matematika SMP Berdasarkan Learning Trajectory. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, Vol 1, (1), 31-42.

Soleh, M.I., Kurnia, D., Sunarya, D.T. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran PIPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Daya Alam dan Kegiatan Ekonomi. Jurnal Pena Ilmiah: Vol 2, (1). 2103.

Sulastri, I. (2010). Keterbacaan Wacana Dan Teknik Pengukurannya. [Online] Tersedia di: https://uniisna.wordpress.com/2010/12/31/keterbacaan-wacana-dan-teknik-pengukurannya-2/

Sutriani, R., Sunarya, D.T., Djuanda, D. (2016). Penerapan Metode QRCS (Quantum Reading Dan Cooperative Script) dalam Membandingkan Isi Dua Teks. Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, (1) . 163.

Syamsuddin & Damaianti, V.S. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Wafa, A.A., Djuanda, D., Sunaengsih, C. (2017). Penerapan Permainan “Pantun Cerdas” Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas IV-A SDN Padasuka I pada Materi Membuat Pantun. Pena Jurnal Ilmiah, Vol 2, (1). 42-43.

Wardani, R. K. & Sofyan, H. (2018). Pengembangan Video Interaktif pada Pembelajaran IPA Tematik Integratif Materi Peredaran Darah Manusia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol 2, (4). 371-381.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27662

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.