Email the author Kreativitas dan Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Gaya Melalui Pembelajaran Class Group WhatsApp
Abstract
Penelitian ini dilandasi oleh ketertarikan peneliti terhadap kemampuan penguasaan konsep dan kreativitas siswa sekolah dasar, karena kedua hal tersebut sangat penting untuk dikuasai. Penelitian ini menggunakan sistem pembelajaran daring yaitu Class Group WhatsApp. Tujuan pembelajaran ini adalah untuk mengetahui bagaimana keterlaksanaan pembelajaran Class Group WhatsApp, dan pengaruh Class Group WhatsApp dalam meningkatkan penguasaan konsep dan kreativitas siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Cisitu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dan desain cross-sectional survey dengan menggunakan instrumen tes soal penguasaan konsep dan non tes angket kreativitas siswa Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran Class Group WhatsApp berpengaruh baik sehingga rata-rata penguasaan konsep siswa sedang, demikian pula kemampuan kreativitas siswa, terlihat dari hasil angket pernyataan positif lebih dominan dari pada pernyataan negatif.
Keywords
References
Adiyanta, S.C.F. (2019). Hukum dan Studi Penelitian Empiris: Penggunaan Metode Survey sebagai Instrumen Penelitian Hukum Empiris. Adminitrative Law & Governance Journal. Volume 2 Issue 4, hlm. 697-709
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Beetlestone, F. (2012). Creative Learning: Strategi Pembelajaran Untuk Melesatkan Kreativitas Siswa. Bandung: Nusa Media.
Dahar, R.W. (2003). Teori-teori Belajar. Jakarta: Gelora Aksara Prima.
Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Heriyanto & Prabowo, A. (2013). Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik ( E-Book ) Oleh Pemustaka Di Perpustakaan Sma Negeri 1 Semarang. Jurnal Ilmu Perpustakaan Volume 2, Nomor 2, Tahun 2013 Halaman 1-9 Online dari http://ejournal-s1.undip.ac.id/index.php/jip
Maulana. (2009). Memahami Hakikat, Variabel, dan Instrumen Penelitian Pendidikan dengan Benar. Bandung: Learn2live n Live2Learn.
Meidawati, dkk. (2019). Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar . Semarang: Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo.
Muakhirin, B. (2014). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Guru “COPE”. No. 1/XVIII/Mei 2014, hlm.
Mulyadi, M. (2011). Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta Pemikiran Dasar Menggabungkannya. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media, (15) 1.
Munandar, S.C. Utami. (2012). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Muqodas, I. (2015). Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Metodik Didaktik, 9 (2).
Putra, A.E. (2015). Anak Berkesulitan Belajar Di Sekolah Dasar Se-Kelurahan Kalumbuk Padang (Penelitian Deskriptif Kuantitatif). E-Jupekhu (4) 3, hlm 71-76. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu
Rustaman, A. (2005). Pengembangan Kompetensi (Pengetahuan, keterampilan, Sikap, dan Nilai) Melalui Kegiatan Praktikum Biologi. Penelitian Jurusan Pendidikan Biologi. FPMIPA: UPI Bandung.
Sanjaya, R. (2020). 21 Refleksi Pembelajaran Daring di Masa Darurat. Semarang: Universitas Katolik Soejigapranata.
Sellawati, dkk. (2020). Pembelajaran Berbasis Blended Learning Melalui Media Whatsapp Dalam Menumbuhkan Critical Thinking Pada Siswa Sd. FKIP e-Proceeding,[S.1],p.115-120.https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/9373.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudin, A. (2014). Kurikulum Dan Pembelajaran. Bandung: UPI Press.
Sujana, A. (2010). Ragam Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Bandung: UPI Press.
Umar. (2014). Media Pendidikan: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbawiyah. Vol.11 No.1, hlm.132.
Widyastuti, W., Jayadinata, A., & Panjaitan, R. (2017). Pembelajaran Discovery Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 691-700. doi:http://dx.doi.org/10.17509/jpi.v2i1.10108.
Yohanes (2020). Plus-Minus Pembelajaran Daring Di Tengah Pandemi. NTT: Ekora Ntt. https://ekorantt.com/2020/05/28/plus-minus-pembelajaran-daring-di-tengah-pandemi/ . Diakses: 12 juni 2020.
Yusuf, M dan Wulan, R.A. (2016). Penerapan model discovery learning tipe shared dan webbed untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kps siswa. Edusains, 8 (1), hlm 48-56.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27671
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.