Perspektif Guru dalam Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep Siswa di Sekolah Dasar Negeri Wilayah Kecamatan Sliyeg

Afufil Aeni, Dede Tatang Sunarya, Asep Kurnia Jayadinata

Abstract


Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar sangat mudah dikembangkan dalam kehidupan sehari-hari karena mencakup tentang lingkungan masyarakat sekitar. Di dalam pembelajaran IPA siswa dituntut aktif untuk memunculkan sebuah keterampilan proses sains dan penguasaan konsep. Melalui pembelajaran inkuiri terbimbing siswa akan mampu meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep karena siswa mampu mengontruksi pengalaman belajarnya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perspektif guru dalam penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa. Metode penelitian ini adalah deskripstif kuantitatif dengan menggunakan desain survey. Populasi dalam penelitian ini yaitu guru SD yang berasal dari 10 sekolah dasar yang berada di Kecamatan Sliyeg. Teknik sampel yang digunakan adalah cluster sampling sehingga jumlah sampel sebanyak 59 guru. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa perspektif guru dalam penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep secara signifikan. Dengan adanya temuan ini akan adanya keterlibatan terhadap kulaitas peserta didik terutama dalam keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa.

Keywords


Guided Inquiry Learning, Science Process Skills and Mastery of Concepts

References


Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Azizah, H.N., Jayadinata, A.K., Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ssiwa pada Materi Energi Bunyi. Jurnal Pena Ilmiah. Vol 1(1). Hlm.51-60.

Desstya, Anatri. (2015). Keterampilan Proses Sains dan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (Telaah Buku Siswa Kelas IV SD Tema 2 Karya Sumini). Jurnal Profesi Pendidikan Dasar. Vol. 2(2). Hlm. 95-102.

Djuanda, D., dkk. (2009). Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Sumedang: UPI Sumedang Press.

J.Said, Nurmayani. (2017). Peranan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2 Polewali. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika. Vol. 13(3). Hlm. 255-262.

Handayani, L., Sujana, A., Sunarya D.T. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Pena Ilmiah. Vol 2(1). Hlm. 381-390.

Haryanti, Dwi. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Siswa Kelas V SD Se-Gugus Dewi Sartika Purwodadi Purworejo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Istikomah, H., Hendratto, S.,, dan Bambang, S. Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Vol. 6. Hlm. 40-43.

Iswatun, I., dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan KPS dan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. Vol. 3(2). Hlm. 150-160.

Lestari, S,N,A,P,A., Jayadinata, A,K & Aeni A,N. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Sifat-sifat Cahaya Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pena Ilmiah. Vol 2(1). Hlm. 621-630.

Mashuri dan Zainuddin. 2008. Metodologi Penelitian. Bandung : PT Refika Aditama

Riduwan. (2009). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Rusman, (2017) Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana

Sikumbang, A.T. (2017) Teori Komunikasi (Pendekatan Kerangka Analisis dan Perspektif. Jurnal Analityca Islamica. Vol. 6(1). Hl. 77-84.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Afabeta

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.

Suhada, Hidayati. (2017). Model Pembelajaran Inquiry dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol.8(2). Hlm. 13-24.

Sukmadinata, Nana Syaodih. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Tursinawati. (2016). Penguasaan Konsep Hakikat Sains dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar. Vol. 2(4). Hlm. 72-84.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27675

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.