Perspektif Guru Dalam Penerapan Predict-Observe-Explain Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Siswa SD Kelas Tinggi

Anisa Nadya Nusyaebah, Asep Kurnia Jayadinata, Cucun Sunaengsih

Abstract


Banyaknya konsep IPA yang harus dipelajari di Sekolah Dasar mengharuskan siswa paham apa yang terkandung pada konsep dalam IPA tersebut. Dalam pembelajaran IPA siswa harus lebih aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran dan penemuan konsep. Salah satu faktor yang mempengaruhi atau menimbulkan keterampilan proses sains dan kemampuan penguasaan konsep siswa dalam pembelajaran yang akan diterapkan agar siswa dapat berperan aktif dan mendapatkan langsung pengalaman belajar dalam kegiatan pembelajaran IPA adalah dengan menggunakan pembelajaran predict-observe-explain (POE).  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perspektif guru dalam pengaruh model POE terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan desain survei. Populasi dalam penelitian ini yaitu guru di kelas tinggi yang berasal dari 13 sekolah dasar di Kecamatan Manonjaya Kabupaten Tasikamalaya. Teknik sampel yang digunakan adalah proportional sampling sehingga jumlah sampel sebanyak 52 orang. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa perspektif guru dalam model pembelajaran predict-observe-explain (POE) terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa berpengaruh positif, model predict-observe-explain (POE) memberikan pengaruh yang sangat kuat terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep. Dengan adanya temuan ini akan berimplikasi terhadap kualiatas peserta didik terutama dari segi keterampilan proses sains dan penguasaan konsep siswa.


Keywords


model pembelajaran poe, keterampilan proses sains, penguasaan konsep

References


Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arisanti, W.O.L., Sopandi, W. & Widodo, A. (2016). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD melalui Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 8 (1), 82-95.

Astuti, L.S. (2017). Penguasaan Konsep IPA Ditinjau dari Konsep Diri dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Formatif , 7 (1), 40-48.

Cakir, M. (2008). Constructivist Approaches to Learning in Science Their Implication for Science Pedagogy: A Literature Review. International Journal of Environmental & Science Education, 3 (4): 193-206.

Gusdiantini, L., Aeni, A.N. & Jayadinata, A.K. (2017). Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V pada Materi Gaya Gesek melalui Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 2 (1), 651-660.

Gustina, O., dkk. (2013). Peningkatan Keterampilan Memprediksi dan Penguasaan Konsep pada Materi Termokimia Melalui Model Siklus Pembelajaran Predict-Observe-Explain. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 2 (2), 1-14.

Hermita, N., dkk. (2019). Improvement of Elementary School Critical Thinking Skills Through the POE Learning Model (Predict-Observe-Explain) on Natural Resource Material. Journal of Physics: Conference Series, 1351, 1-7.

Jannah, A.N., Yuliati, L. & Parno. (2016). Penguasaan Konsep dan Kemampuan Bertanya Siswa pada Materi Hukum Newton melalui Pembelajaran Inquiry Lesson dengan Strategi LBQ. Jurnal Pendidikan, 1 (3), 409-420.

Muna, I.A. (2017). Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses IPA. Jurnal Studi Agama, 5 (1), 75-83.

Riduwan. (2009). Skala Pengukuran variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Samatowa, U. (2018). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.

Siahaan, dkk. (2017). Improving Student’ Sciencess Prosess Skills through Simple Computer Simulations on Linear Motion Conceptions. Journal of Physics, 8 (12), 1-5.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta

Sujana, A. (2014). Dasar-Dasar IPA: Konsep dan Aplikasinya. Bandung: UPI PRESS

Sujana, A. (2016). Pendidikan IPA SD Teori & Praktik. Bandung: CV. Nurani.

Sujana, A. (2019). Pembelajaran Sains melalui Predict Observe Explain. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Sulistri, E., Rosdianto, H. & Lestari, W. (2018). Keterampilan Proses Sains Siswa (KPS) dengan Model Predict Observe and Explain (POE) pada Materi Energi. Jurnal Variabel, 1 (2), 66-72.

Sunaengsih, C. (2016). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Pembelajaran pada Sekolah Dasar Terakreditasi A. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 183-190.

Tawil & Liliasari. (2014). Keterampilan-keterampilan Sains dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA. Makasar: Badan Penerbit UNM.

Yanuarti, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Predict, Observe, Explain (POE) pada Pembelajaran Geometri di Kelas X SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 12 (1), 71-78.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27684

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.