Hambatan Belajar Siswa terhadap Kemampuan Problem Posing menggunakan Didactical Design Research pada Materi Siklus Air

Sindy Silfiani, I Isrokatun, Asep Kurnia Jayadinata

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya beberapa hambatan belajar kemampuan problem posing siswa pada materi siklus air di tingkat sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui hambatan belajar siswa kelas V SDN Cikawung 1 melalui tes hambatan belajar berdasarkan indikator kemampuan problem posing. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Instrumen yang digunakan meliputi instrumen tes, yaitu soal hambatan belajar. Hasil dari penelitian ini yaitu ditemukan beberapa hambatan belajar terkait dengan kemampuan problem posing siswa. Pertama, hampir seluruhnya (83%) siswa mengalami hambatan belajar dalam mengenali situasi terkait pengertian siklus air. Kedua, setengahnya (50%) siswa belum mampu mengidentifikasi informasi penting terkait penyebab terjadinya siklus air. Ketiga, setengahnya (50%) siswa belum mampu menggali informasi lebih terkait dampak siklus air. Keempat, hampir seluruhnya (83%) siswa belum mampu menganalisis informasi menarik berdasarkan teks. Kelima, setengahnya (50%) siswa keliru menyajikan konsep siklus air ke dalam bentuk pertanyaan sebagai tujuan utama kemampuan problem posing.

 


Keywords


hambatan belajar, didactical design research, problem posing.

References


Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Jilid 2. Jakarta: Bumi Aksara.

Brousseau, G. (1997). Theory of Didactical Situation of Mathematics. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher

Brown, S. A. (2008). Exploring epistemological obstacles to the development of mathematics induction. Proc of the 11th for Research on Undergraduates Mathematics Education.

Gusdiantin, L., & Aeni, N A., & Jayadinata, A K. (2017). Pengembangan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V Pada Materi Gaya Gesek Melalui Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah. 3 (1), 651-652

Gravemeijer, K., & Cobb, P. (2006). Design research from the learning design perspective. Educational design research (pp. 17-51). London: Routladge.

Isrok'atun, I & Tiurlina. (2016). Model Pembelajaran Matematika Situation-Based Learning di Sekolah Dasar. UPI Sumedang Press.

Isrok'atun, I., Hanifah, N., & Sujana, A. (2018). Melatih Kemampuan Problem Posing melalui Situation-Based Learning bagi Siswa Sekolah Dasar. UPI Sumedang Press.

Isrokatun, I., Syahid, A. A., Putri, . E., Julia, J., & Sunaengsih, C. (2019). Problem posing skill of elementary school students. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1318, No. 1, p. 012124). IOP Publishing.

Maulana. (2017). Implementasi Didactical Design Research dalam Penelitian Pendidikan Matematika. Stadium Generale di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta pada tanggal 06 Oktober 2017., 1-18.

Manalu, R., Meter, I. G. & Negara, I. G. A. O. (2015). Analisis Kesulitan- Kesulitan Belajar IPA Siswa Kelas IV dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SD Piloting Se-Kabupaten Gianyar. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3 (1), 1-10.

Rohimah, S.M. (2017). Analisis Learning Obstacles pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JPPM, 10 (1), 132-141. doi: http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1293.

Sengul, S. Ş., & Katranci, Y. (2015). Free problem posing cases of prospective mathematics teachers : Difficulties and solutions. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174, (262), 1983–1990.

Sulistiawati, Suryadi, Fatimah, S. (2015). Desain Didaktis Penalaran Matematis untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SMP pada Luas dan Volume Limas. Jurnal Kreano. 6. 135-146. 10.15294/kreano.v6i2.4833.

Suryadi, D. (2010). “Menciptakan Proses Belajar Aktif: Kajian dari Sudut Pandang Teori Belajar dan Teori Didaktik”. Makalah Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Negeri Padang (hlm. 1-16). Padang.

Suryadi, D. (2011). Pendidikan Matematika. [Online]. Diakses dari http://didi- suryadi.staf.upi.edu/files/2011/06/PENDIDIKAN-MATEMATIKA.pdf.

Suryadi, D. & Suratno, T. (2013). Metapedadidaktik dan Didactical Design Research (DDR) dalam Implementasi Kurikulum dan Praktik Lesson Study. Makalah Kunci pada Seminar Nasional FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 5 Oktober 2013, Universitas Negeri Surabaya, Surabaya.

Suryadi, D. (2019). Penelitian Desain Didaktis (DDR) dan Implementasinya. Bandung: Gapura Press.

Silver, E.A. & Cai, S.. 1996. An Analysis of Arithmetic Problem Posing by Middle School Students, Journal for Research in Mathematics Education

Silver. E. (1994) On mathematical problem posing. For the Learning of Mathematicas. FLM Publishing Association, Vancouver, British Columbia, Canada

Zuriah, N., Sunaryo, H. & Yusuf, N. (2016). Ibm Guru dalam Pengembangan Bahan Ajar Kreatif Inovatif Berbasis Potensi Lokal. Jurnal Dedikasi.13,3




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27685

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.